班级管理中培养创新精神.docVIP

班级管理中培养创新精神中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2012)08-0196-01 摘要：班级管理中班主任要以身作则，在组建的班级中，让学生参与到班级管理中来，经常开展有意义的活动，用激励的语言赏识每一位学生。学生才会不断的创新。 关键词：班级管理 培养 创新精神 俗语说无规矩不成方圆。是的，作为带班主任几年十年的我深有体会班风不正，一个班级的诸多方面势必受到影响。一个班级有几十名学生组成，由于学生的个体差异，成长环境，智力发展趋势都不一样，要想培养一个优秀的班集体，教师就要从各个方面调动学生的积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人的工程中描绘处灿烂的前景。 下面，我以自己的实践，浅谈在班级管理中我是怎样渗透创新教育，培养学生的创新精神，使他们主动的参与到班级管理教育中，自觉成为班级的主人。现代管理的一个重要思想就是”人本思想。”我们那传统的“保姆式”的管理会使学生缺乏独立的自主性。警察式的被动管理则压制了学生的自尊，自主意识，而两眼死定着是否犯规的“裁判式”消极管理则剥夺了学生的民主参与，到底怎样根据学生的心理，年龄特点，改善学生的管理呢？在平常的班级管理中，我做了如下的小小尝试： 一、让学生参加到班级管理中 一个班有几十名学生。这些学生来自不同的家庭，他们的思想，品德，行为，智力兴趣和性格等方面各有不同的特点。怎样使学生能在我们的领导下，教育下，形成良好的班风，学风，积极愉快的学习呢？首先，在建立班级之后，我随即进行一段时间的观察，然后根据学生平时的表现，综合全班的学生意见，挑选出一批学习成绩优秀，工作能力强的学生作为培养对象，手把手的交他们他们管理班级，使他门成为有责任感，有主人翁的精神的班干部，为以后发展和培养更多的班干部打下基础。现在的孩子，追求平等，民主。作为班主任，如果高高在上，忽略民众意见，一意孤行，势自己的形象在学生的心目中，大打折扣，严重的将会使得学生产生敌对情绪，抵制情绪。试问，这还将如何开展工作呢？因此，在挑选班干部之后，我利用一节课的时间，与全班学生一起共同制定了新学期的班级管理制度。制定了新学期的班级管理制度后，我对学生说：“制度是大家制定出来的，老师希望大家能说到做到，在我们的共同努力下，形成一个好学向上的集体，有信心吗？”学生们都一口同声的说：“有。”通过实践，我发现大部分学生还是挺按章办事的，违纪的学生比较少。看，她们都参与到班级的管理中来了，他们把自己看做是班级的主人，乐意为班级建设出谋献策，其次，实行班干部轮换制，有的班级，可能是一学年甚至几学年下来，依旧是原来的班干部。作为班主任，可能认为这挺好的，既省心又省力。但我却不这样认为。我认为，有作为的学生失去锻炼的机会，而那些身为班干部的成绩平平的学生，由于无竞争，无危机感与紧迫感，因此无干劲。因此，每次轮到当值日生或班长，工作总特别认真、负责。记得有一次，一个学生因为拖拉作业，违反了纪律，因此，我撤销了他下个星期当班长一职。没想到，他竟然当场放声大哭，并保证下不为例，请我给他机会。看！孩子就是这么可爱，他们从轮流当班干部中体会到当班干部之乐、之苦，也懂得去关心、理解他人，认识到“管”与“被管”的乐趣，调动了他们工作的积极性，班级的纪律明显好多了。最后，建立“自我批评日”。人应善于做自我批评，才能做出自身不足，对照自己与他人，发扬优点，改正缺点，才会有所进步。我先带头，对自己一周来的工作做了言简意赅的小结。在我带头下，学生们都鼓起勇气，畅所欲言；而且，我们还共同找出缺点，制定了下一周的奋斗目标。事后，我听许多家长也称赞到：“这办法的却不错，孩子们乖了许多。”家长的话语，就是对我的工作的最好肯定。 二、经常开展有意义的活动 活动是增强班级凝聚力的最好办法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲革命故事活动，学习《未成年人保护法》活动。由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐