八年级数学下册-3.4-简单的图案设计教案2-（新版）北师大版.docVIP

课题： 教学目标：教学重点与难点重点：难点：课前准备：多媒体课件． 教学过程: 一、3.4简单的图案设计”． 设计意图：探究学习，感悟新知 活动内容： 问题：你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交流. 处理方式：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）（2）、（3）、（5）2）还可以看作是由“基本图案”通过平移形成. 设计意图：例题解析，应用新知活动内容1：3—23中的某个标志设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图. 处理方式：设计意图：活动内容2：1． 问题2． 处理方式：120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点. 设计意图：12个全等三角形组成的，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程. 问题2．欣赏： 处理方式： 1.以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形， 2.将得到的这组图形以一条边的中点为旋转中心旋转180 °， 3.分别以这两组图形为平移的“基本图案”，各平移两次，即可得到最终的图形. 设计意图：四、回顾反思，提炼升华 内容你有什么体会请与同伴交流处理方式：设计意图：养成反思与总结的习惯五、达标检测，反馈提高 师：通过本节课的学习，同学们的收获？请完成达标检测题．（同时多媒体出示） 1. ） A.轴对称 B.平移 C.旋转 D.平移和旋转 2. 起重机将重物垂直提起，这可以看作为数学上的（ ） A.轴对称 B.平移 C.旋转 D.变形 3. 如图，在△ABC中，AB=AC，∠BAC=40°，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别是E、F1）△ADE和△DFA关于直线AD对称吗?为什么？ （2）把△BDE绕点D顺时针旋转160°后能否与△CDF重合？为什么？ 处理方式：5分钟）内独立完成，学生做完后，教师出示答案，，统计学生答题情况．学生根据答案进行纠错． 设计意图：、布置作业，课堂延伸 1 要求：可以利用平移、旋转、轴对称等多种方法来设计，而且设计的图案要能表达自己的创作意图，再就是图案的设计一定要新颖，独特，这样才能使人过目不忘，达到标志的效果 2．课后习题. 设计意图：板书设计§3.4简单的图案设计 情景： 解： 例解： 学 生 活 动 区 6