关于电影技术人才培养的1些看法.docVIP

关于电影技术人才培养的一些看法 一提到电影的人才，人们脑海中立即想到的就是导演和演员，进而想到的可能是摄影，较为熟悉电影的人可能会关心到录音等等。但是大多数人是不会想到银幕后面的大量存在的技术人才。然而电影从其发明的那天开始就注定了他的技术特性。它不仅是人类工业技术发展到一定阶段的产物，而且一直是在技术进步的推动下改进、提高、完善与普及的。从无声到有声，从黑白到彩色，从胶片到数字无一不是依托在技术变革的基础上而沿革的。 技术是什么？技术是工具、方法、工艺和设备的总称。正因为此，所有电影艺术成就都离不开当时的工业技术背景。记得在一部描写电影发明和沿革的故事片《魔盒》中，有这样一段台词，主人翁说：“...要解决这些技术难题，一定要到伦敦去，那里的工匠是最好的…”。在以后的电影技术发明和进步历程中，我们知道的全都发生在西方工业发达的国家。在闭关自守，孤立于世界之外的年代，我们曾有过自己的胶片、摄影机、录音机等制造工业，但开放之后，终究因为其质量和市场远远落后于先进国家的产品而自行退出了历史舞台。在这个技术领域中我们可以说是真正的“空白”。这就是今天《阿凡达》只可能产生在美国的原因。 从技术层面上讲《阿凡达》是当今电影制作技术高度集成的产物。没有完整的电影工业系统、先进的技术设备和人才的保证是不可能完成的。 电影行业人才包含三个方面：艺术人才、技术人才、管理人才。他们各有自己的从业知识范畴和培养成长道路。他们之间的关系既是相对独立又是相互融合的，缺一不可。本文着重谈及的是技术人才的培养问题。 电影是由摄影机和放映机的带入而传入中国的。外国人是因为发明了电影机而有了电影这个“新玩意儿”，而中国人则是从看电影、放电影中了解的电影。从当学徒，做雇工的经历中偷学来的如何放电影、拍电影…从业人员的专业背景是多种多样的，他们只是因为喜欢电影，且有一定的资金实力。没有什么电影专业人员的培养，更谈不上电影技术人才的培养了。正规的培养电影技术专业人才是由前北京电影学院教授孙明经教授在南京金陵大学创办的影音专修科开始的。1956年，在全面学前苏联的教育体系的影响下，建立北京电影学院，开始了中国电影艺术人才的大学教育。然而电影技术人才，尤其是在电影制作环节中的技术从业人员的培养观念中，师傅带徒弟，边干边学似乎成为一种固有的习惯。1960年，为了适应迅速发展的中国电影事业，和对外隔绝的国际环境。在电影技术的领头人司徒慧敏和中国电影的泰斗级人物夏衍的积极主持下，仿效前苏联电影工程学院的模式，在北京电影学院内创建了电影工程系，下设：电影机械；电声和化工专业。集合了毕业于前苏联电影工程学院的中国留学生、国内高等院校相关专业的毕业生和前南京金陵大学创办的影音专修科及苏南文化教育学院的部分教师。当时工程系培养的目标主要针对的是正在兴起和迅速发展的中国电影机械和胶片制造业。对电影制片厂所需技术人才，固有的来自师傅的传承的观念仍旧占主导。甚至于有的领导说电影制片厂不需要大学生。 1960到1965电影工程系共招收了三届学生。全程完成学业的只有六零届。后面两届虽然也都正式毕业了，但因十年动乱学业却是缺损的。庆幸的是他们就业后的成绩却是可观的。60届主要工作在电影工业厂（机械和胶片）。他们中的多数后成为厂长、总工和主任设计师，少数人还做到了当时行业的领导。担负了电影工业战线上的重要角色。而64、65届却因为特殊的历史时期和他们本身的特点，不少人进入了电影制片业（制片厂和洗印厂）。后也都成为技术骨干力量。其实客观的讲，他们的知识结构和水平都不是很合格的，但时代的需求造就了他们。干中学的理念在他们身上得到了很好的验证。 动乱后电影学院恢复了各艺术专业的招生，技术却再也无人问津。因为此时所有的制片设备都可以买外国的，中国造在中国电影人眼里是没有市场的。而制片厂和洗印厂，老师傅新徒弟正刚刚恢复正常生产…然而随着外国设备不断的涌入，国外制片工艺的先进经验的流入，电影制片的技术人员缺乏凸显出来。特别是进入九十年代，计算机技术进入电影制片业。一部部美国大片震撼着中国观众和电影制作人。计算机图形图像软件的使用，数字非线性剪辑技术以及音频工作站等的引进和普及，使得没有先进的计算机知识不知道新的软件如何使用的老制片技术人员措手不及。各高等院校计算机专业自动化专业的毕业生研究生越来越多的进入电影行业。各方都需要电影技术人才的呼声愈来愈大。至今我们大学毕业生这么多，可电影技术人才匮乏，人才断层的说法比比皆是。问题出在了那里？ 我们先来看一个美国数字制作公司的对应聘人员要求中的一些内容： 至少要有2年以上在故事片或广告制作中从事相关专业工作的经验，这里强调的是高端制作经验，像学生作业一类的作品是不能作为应征条件的。 应征者不仅能够熟练掌握某一方面的制作技巧，而且必须对于该专业和与之相关的专