八年级科学上册-3.4-动物的行为教案1-（新版）浙教版.docVIP

动物的行为 教材分析: 教材的前三节内容:环境因素对生物行为的影响,激素对生物行为的调节,神经对动物行为的调节,其实讲的都是动物的行为,本节内容是对前面三节内容的一个总结,并在此基础上进行分类. 由于学生感性知识较为缺乏,因此在判断和区分两类行为时,学生可能会碰到一定的困难,因此在这个方面教师应该要出示大量图片,录象等资料,让学生有感性的认识. 教学目标: 知识目标 能力目标 情感目标 了解动物行为的内涵 了解动物行为的基本类型 学会对动物的分类 了解人的高级神经活动 学会观察比较 学会分析归纳 1.通过观察动物的行为，激发学生探究的欲望，培养学生热爱生物的情感 2.通过讨论,培养学生良好的人际交往观 重点和难点： 重点:动物的先天性行为和后天性学习行为的分类 难点:动物的先天性行为和后天性学习行为的两者的区别 教学方法: 讨论法,比较法 教学课时: 2课时 教学设计: 知识回顾--------提出课题-------出示两张图片,进行比较------引出动物的两种行为------展示图片和录象-------归纳先天性行为的特点-------展示图片和录象------归纳出后天性学习行为的特点------练习学习辨别------讨论两种行为的对生物生存的意义-----讨论人和动物的行为区别-----讲述人的高级神经活动-------出示材料:狼孩的故事,引导学生树立良好的行为观-------布置探究课题 教学过程: 教师活动 学生活动 复习: 环境对动物的行为会产生影响，动物的各种行为是通过一系列的________和_______的活动共同协调完成的. 通过神经系统对各种刺激做出应答性的反应的过程叫_______,它要通过________才能实现. 膝跳反射的神经中枢与驾驶员看见红灯刹车的反射过程的神经中枢分别位于何处? 讲授新课: 说明动物的行为的含义: 不仅是指动物的动作，还包括动物的爬行、奔跑、游泳、飞行等运动方式和取食、繁殖、攻击、防御的动作，以及站立姿势、体色的改变、气味的释放等。动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。 出示图片: 观察比较下列的两种动物的行为有何不同之处？ 引出:动物行为分为先天性和后天性行为两种 提问:你知道哪些动物的先天性行为? 教师举例说明: 【举例】婴儿的吸吮行为；企鹅的求偶行为；鸟类的索食行为；蜜蜂的舞蹈语言； 讨论总结: 回顾,回答 观察,思考,总结 举例回答 观察,思考 先天性行为的特点： ?⑴与生俱来、有固定模式的行为 ?⑵不需要经过后天的训练就能形成反射性活动 ?⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可完成 3.出示图片: 训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化? 后面的行为说明了什么? 出示各种图片和录象,说明归纳后天性行为的特点; ?⑴是个体在生活过程中逐渐形成的 ?⑵是通过学习行为获得的行为方式 ?⑶需要大脑皮层的参与 练习巩固: 请你分辨 ?1、刚出生的婴儿就会吃奶，并会抓握物体。 ?2、丛树丛到草间，从屋檐到墙角，常能找到蜘蛛自行结的形形色色的蛛网。 ?3、家养的小猫可以在固定的地方吃东西。 ?4、海豚表演节目。 师:动物的两种行为对动物的生存有何意义呢? ?先天性行为:是一些简单的，出生时就必不可少的，为动物能生存下来提供保证 ?学习行为:是动物不断适应复杂多变的环境，得以更好生存和繁衍的重要保证。 讨论: 不同动物的学习能力有差别吗？你认为人的学习行为和动物有何区别？ 得出: 动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、文字的刺激作出反应。人的学习行为更为复杂，人不仅对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。 2.学习行为有遗传因素的作用吗? 动物越高等，学习行为越多吗？ 4.学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？ 总结:一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。 出示阅读材料: 有一个小时候被狼收养的孩子，当他被人从狼群中救出来后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话，可她只到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。 思考:从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？ 教育学生:人是一个群体的人,社会的人,应该要将自己溶入社会,善于与人相处,同时提醒学生要学好生物,学会生活 课外练习:写出一分完整的调查报告 精神因素对人体正常生理活动的影响 1.提出问题 2.查找资料 3.设计研究方案 4.收集和整理事实资料 5.处理所获得的信息并形成结论 6.