八年级生物上册-5.2.1-动物的运动学案-（新版）新人教版.docVIP

动物的运动 §5.2.1 动物的运动导 学 案 【教学目标】 知识目标: 1.描述动物运动的结构基础。2.概述结构和功能的统一性。3.概述运动对动物生存的意义。能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。 【教学重难点 、难点】重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。 难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。理解运动的意义 课型：新授课 课时安排:1课时 教学方法: 在教学过程中，我运用了图片等现代信息技术;另外,我还运用了模型, 学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。尤其是在解决问题过程中得以充分体现。如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。然后以代表发言的形式把各小组的探究结果在全班进行交流。整个过程是合作学习与教师点拨相结合。 教学用品:白版课件,人体骨骼模型、学生自制关节模型 【导入】狮子袭击斑马、孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞等多种多样的动物的行为导入】 一、运动系统的组成：学生自主学习课本33—34页，同时完成以下问题。 1、课本P33【观察与思考】：哺乳动物运动系统的组成是______和_______。 2、课本P34家兔的骨骼：认一遍图，并指出自己的肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胫骨、腓骨的位置？ 3、请对照课本P34关节模式图，先认一遍图，然后填空： ①关节是由关节头、关节_____和关节囊、和关节腔组成。②脱臼（俗称崴脚脖子）指______从_______中脱离出来，这是不要乱动，赶紧找医生复位。③使关节牢固的结构有______和______，使关节灵活的结构有_______和______。（参考下面的提示） 提示：1、关节软骨：表面光滑减少运动时关节头和关节窝的相互摩擦，有弹性缓冲运动时的震动。 2、 ①关节囊本身是结缔组织，很结实。关节内外还有许多韧带，牢固地包绕整个关节， ②关节囊分泌滑液，储存在关节腔内，减少运动时关节头和关节窝的相互摩擦 师：引导同学合作交流，并投影准确答案 过渡:刘翔跟腱断裂的图片,引出第二个专题 二:骨、肌肉、关节协调运动 学生自主学习课本35页，思考以下问题。 1：课本P35第一段：骨的位置变化产生运动，骨本身是不能运动的，骨的运动要靠_____的牵拉。 2、观察下列图片，先认识肱二头肌和肱三头肌 3、结合课本P35两幅图片填空：骨骼肌中间较粗的部分叫______，两端较细的呈乳白色的部分叫_____。一 块骨骼肌两端的______绕过关节附着在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而_____的特性。当骨骼肌受神经传来的刺还是变松弛（即舒张）？答：______（收缩/舒张 ）肱三头肌______（收缩/舒张 ） （2）松开拳头，伸肘，肱二头肌______（收缩/舒张 ），肱三头肌______（收缩/舒张 ）激收缩时，就会牵动______绕______活动，于是躯体产生了运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开 骨，因此与骨相连的肌肉总是______组肉相互配合活动。 （3）观察下图：肱二头肌的两端是附着在______骨上。（同一块/不同） ，肱三头肌呢？______骨上（同一块/不同） 5、思考：根据杠杆原理，骨、关节、肌肉中，（ ）相当于杠杆，（ ）相当于支点，（ ）产生动力。 6、运动对动物生存意义：哺乳动物靠四肢支撑其身体，骨在肌肉牵引下围绕关节运动，是躯体有发达的运动能力，有利于（ ）和（ ），以适应复杂多变的环境 师：引导同学合作交流，并投影准确答案 【任务三】：合作探究 1、人体有许多组肌肉，例如肱二头肌是一组肌肉，肱三头肌也是一组肌肉等等， 一组肌肉的两端附在不同的骨上，对于运动有什么意义？ 2、你能否用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用 3、运动产生需要能量的供应，请问神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统 怎样配合使产生的能量大大增多？ 成果展示，统一观点：成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 【拓展应用】鸟的胸肌是否都附着在胸骨上？ 【本节小结】：生畅谈收获 【学以致用】： 1.哺乳动物的运动系统是由（ ）组成。 A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.关节和肌肉 D.骨和关节 2.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:( ) A.机械刺激 B.电流刺激 C. 神经传导的兴奋 D.大脑的意识 3.同一块骨骼肌的肌腱分别