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钢筋混凝土结构课程教学方式改革探析摘要：从钢筋混凝土结构的教学现状分析其教学方法改革的必要性，指出了钢筋混凝土结构课程的改革应从课堂教学方法、现代化教学手段、提高专业英语水平、加强实验教学等方面进行改革，从而促进教学质量的提高。 关键词：钢筋混凝土结构； 教学改革；教学方法；教学质量 Abstract: from the reinforced concrete structure teaching situation analysis of the the necessity of the reform of the teaching method, and points out that the reinforced concrete structure course reform should from the classroom teaching methods, the modern teaching means, improve the professional English level, strengthening the teaching reform in the fields, so as to promote the improvement of teaching quality. Keywords: reinforced concrete structure; Education reform; Teaching methods; Teaching quality 中图分类号：TU37文献标识码：A 文章编号： 1.引言 钢筋混凝土结构是土木工程专业的主干专业课，是一门综合性和实践性很强的课程，与现行的规范、规程紧密相关。该课程的教材分为《混凝土结构设计原理》和《钢筋混凝土结构设计》两部分内容。“混凝土结构原理”是混凝土结构的基础，其内容包括混凝土结构构件的基本理论，受力性能，计算和配筋构造等；“钢筋混凝土结构设计”的内容包括现浇楼盖、单层工业厂房、钢筋混凝土多层框架的计算原理和计算方法，内力计算，内力组合及截面配筋，构造要求等；主要目的是使学生掌握钢筋混凝土结构的设计原理和计算方法，具有一般工业与民用建筑结构设计的能力。学习的好坏直接会影响到以后在工作中对此方面问题的分析和解决能力，我们教师有责任和义务采用最好的教学方法，使学生能够深刻理解和牢固掌握该专业课的知识，并能灵活地应用到工程实践中。笔者根据所教学生的特点，根据教学过程中的体会，就钢筋混凝土结构课程的教学改革作一些探讨。 2.钢筋混凝结构课程教学方式改革的必要性 该课程是一门综合应用学科，实践教学是重要环节，有助于学生将理论知识和实际工程相结合，培养学生的应用能力，不断提高工程设计技能，为以后的工作打下坚实的基础。但该课程传统的教学方式主要是课堂讲授法，即通过教师的口头语言表达、讲解、讲演等形式系统地向学生传授知识，它虽然能有计划、有目的地传授给学生较多的理论知识，教学效率相对较高，但它也有明显的缺点，它是一种单向的信息传输方式，过多使用必然会造成学生思维和学习的被动，学生无法直接体验这些知识，对学生的记忆影响较差，学生常常忘记老师所讲的许多内容，调动不了学习的兴趣和积极性，难以达到教学计划的目的和要求。而笔者所在的高校为三本院校，学生既有第三批本科学生，同时也有一部分专科学生，因此，从总体上而言，学生的理论基础相对薄弱。从学生的实际出发，本着因材施教的教学原则，为提高本课程的教学质量，培养应用型人才，钢筋混凝土结构课程的教学改革势在必行。 3 钢筋混凝土结构课程教学方式改革的探讨 3.1 课堂教学方法的改革 课堂教学应由教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，增强课堂教学的互动性，调动学生的学习兴趣。为达到这一目标，我认为应从以下几点着手： 1. 课前教师认真备课，教案思路清晰，问题的展开明确，解决问题的途径、条件及方法清楚，突出课程的重点和难点； 2. 在讲课过程中，教师应善于用抑扬顿挫的语调变化来吸引学生，引入工程实例应通俗易懂、生动形象；并可以适当地提问一些问题，使学生的注意力集中，多给学生正面鼓励和评价，增强他们学习的自信心，注重教与学的互动性，调动学生学习的主动性和积极性； 3. 采用讨论式、启发式的教学方法，通过写读书报告，学生上讲台，课程重点、难点专题讨论等方式激发学生的学习积极性。将教师的主导与学生的主体作用合理地结合起来，师生互动，提高教学质量。 4. 课后即每学完一章内容，上一次复习课，由教师出一些思考题，鼓励同学积极思考并大胆回答，如有些问题由学生们上讲台讲解，让其他同学判断是否正确等等，