在种植活动中培养幼儿的关爱精神.pdf

一仨熹 [教 学] 在种 瞳话动 中培养幼儿酌关爱精神 在 幼儿科学 教 育中 ，情感 态 度优 先发 展 ， 结合 幼 儿 的生 活经 验 ，以及 他 们 对 种 植 成 果 探 求知识和解 决问题 的方 法和 过程 比知识本 身 的期待 ，我 们选 择 了蔬菜作 为种 植 活 动 的 内 更 重要 。这 一理念给 幼儿科学探 究活 动带来 了 容 。结合 秋 季 的季 节 特 征 ，很 多幼 儿 都 提 出 新 的启示 ：我们 的科 学探 究活 动 不 再 追 求 使 种 大 白菜 、 白萝 卜、芥 菜 等适 宜作 物 。虽然 幼儿获得 一大堆僵化 且无法 应用 的知识 ，而 是 大部 分 幼儿 不 曾有过 种植 经验 ，但 参观 农场 、 让 幼儿通过 主动 的探 索 ，经 历真实 的探究活 动 观 看农 场 工作 人 员细 心 照料 蔬菜 、采摘 蔬菜 所 固有 的过程 ，使幼 儿产生 对科学 的兴趣 ，获 等 过 程给 他 们 留 下 了生动 而 有趣 的 印 象 ，这 得 科 学方 法 和科 学精 神 ，形成 科 学 的态 度 与 种 情 感 上 的强 烈 倾 向也为 日后 的种植 活动 做 价 值观 ，学 习与 自然 、社会进 行 良好 的互动 。 了充足 的情 感铺 垫 。 而在 实 践 中 ，如 何将 科 学 与人 文 教 育有 2．种植 活动 的准备 应 关 注 幼 儿 情 感 上 的 机 地 融合 ? 如何 从 情 感 教 育 目标 入 手 ，构 建 投 入 。 适宜 的科 学探 究活动框 架 呢?带着 这 些思考 ， 种 植 活 动 前 ，我们 进 行 了相 关 知 识 、物 我们 提 出了科 学课 题— — “幼 儿关 爱动 植物 情 质 的准 备 ，但 最 难 的准 备 工 作 则 是 幼 儿 情 感培 养 的有效途 径 ”，并 以中班 幼 儿开展 种植 感 上 的投 入 。农 场 的 工 作 人 员 告诉 我 们 ， 蔬菜 的活动 为载 体 ，探 究如何通过 种 植 园地 ， 蔬菜 的种 植 工序繁 杂 ，生 长 时 间较 长 ， 日常 让 幼 JLE 亲历 种 植 蔬菜 的过 程 中 ．体 验 种 植 照料 工作 较 多 ，这 对 幼 儿保 持 长 久 的热情 是 蔬菜 的快 乐 ，使幼儿从关注种植 园地 的蔬菜 个 挑 战 。如 何将 幼 儿 的种 植 热情 转 化 成 日 转 变 为 关心幼 儿 园 的一 草 一 木 ，进 一 步提 升 常 的关注 与 呵护 呢?教 师 与幼 LiE行 了一次 幼 儿关 爱 的情感 和意 识 。 讨 论 。 一 、 种 植 准 备— —激 发 幼 儿 关 爱植 物 的 师 ：我们 已经 准备好 了 白菜 、萝 卜、芥 菜 情 感 的种子 。我们要 怎么把这些蔬 菜种子种下去 呢? 通 过 自然 环境 帮 助幼 儿 了解 自然 是科 学 幼 ：先 给 它们 分好 家 (土地 )。这 样 菜长 教 育 的一 项 重要 内容 ，然而 我 们 发 现 ，教师 出来 的时候 不会 “打 架 ”。 设 计 的大 部 分 环 境 认 识 主 要 是通 过 看 图片 、 幼 ：对 ，还 要 松 土 、 浇 水 ，把 种 子 撒 到 图书 、录像 、听故事 、谈话等方式 ，这些方 土 上 去 。 式 比较 呆 板 。我们 认 为 应 当让 幼 儿 亲 身参 与 幼 ：不 对 ，种 子 要 埋 在 土 里 ，这样 才 能 种植 活动 ，在 亲历 种植 活动 中 弓1导幼儿体 验 、 让种子 喝到水 ，更好 吸收土 里面 的营养 。 感受和 探 索 自然 与 人 类 的关 系及 保 护 自然 环 师 ：这样把 种子 种 下去 以后 就可 以 了吗 ? 境 的重要意义 ，激