对写作流程进行总结.pptVIP

* * 必修1 Module 3 My First Ride on a Train 说课人：魏芳 Period 5 Reading and speaking(p26)+vocabulary (p25)+writing (p27)+task(P30)+speaking and writing(workbookP84) 课型设计与课时划分 Period 1. Introduction +reading Period 2. Reading and vocabulary(p22)=language study Period 3. Grammar 1/ 2 +function(p24-26) Period 4. Listening(p27) +pronunciation(p28) +everyday English(p28) +workbook(p83) Period 5. Reading and speaking(p26)+vocabulary (p25) +writing(p27)+workbook(p84) Period 6. Cultural corner (p29)+ Module file(p30) Period 7. Test 一 教学目标 理论依据：高中英语课程标准 a) 口语技能目标：学会运用简单的英语对童年 往事进行回忆 b) 写作目标：学会怎样运用规范的英语对自己 经历过的事件进行描述 c) 写作技能目标：学会整理思路，组织教材，规 划文章结构；组织语言；遣词造句；修改文章， 规范语言 d) 学习策略目标：学会共同合作寻找写作素材 二：教学重点与难点 重点：组织及整理素材 难点：如何将不同的项目(Reading and speaking ＋writing)有效结合；如何使学生在 有效的时间内掌握大量的有效的写作素材 三：教学方法 根据高中英语课程标准，运用任务型的教学 途径及重过程的写作教学模式，开展自主性 学习的小组活动，使合作、探究与独立思考 相结合，最大程度的提高课堂学习效果 四：教学特色： a) 灵活使用课本。体现在： (1)教材项目的整合：写作课与口语课的整合； 课本与练习册中的写作整合 (2)任务的设计:对Reading and speaking的课文 进行泛读后，总结句型，安排采访任务， 使学生在使用课本中所要求的语言表达自 己的思想的同时，也学会了如何与人沟通 及讨论主题，并且为中心任务的完成提供 了大量的有效的素材 b)重过程的写作过程，使学生在各种活动中 共享信息，相互帮助，使学生能水到渠成 的完成任务 c)拼图式写作，降低写作难度 五：教学流程 复习引入，激发兴趣 互相交流，引出新知 分析阅读，巩固运用 合作学习，形成技能 用于实践，提高能力 Task 1 lead-in Have a revision (复习前面的课文内容，引出下面的话题) Talk about one’s first experience (谈论个人经历为进行Reading and speaking中的阅读打基础，并为写作提供素材。 ) Olympic standard Faster than my father now result Learn to ride a bike What to do Others and I I persons kindergarten place Ver