多元智能的学习活动.pdfVIP

多元智能的學習活動 目標任務 在教學策略中，常提及互動，而老師亦常運用「遊戲」和「角色扮演」以達致互 動的效果。「遊戲」和「角色扮演」不但可發展學生的學科知識，還可發揮學生 的多元智能。 本課程主要分為四個學習階段，每個學習階段主題如下﹕ 甲、透過一連串的課堂例子，學習利用「遊戲」於教學的好處及技巧 乙、透過一連串的課堂例子，學習利用「角色扮演」於教學的好處及技巧 丙、總結「遊戲」和「角色扮演」在教學上的功能 丁、多元智能如何在小學課堂設計中發揮 甲、「遊戲」 「遊戲」在那些情況下用得有效？在那些科目可以用？請大家觀看課堂上運用 「遊戲」的例子，並作出評鑑，評鑑影片中老師用了什麼技巧、怎樣對學生給指 示、怎樣控制學生秩序。 (一)請參閱參考資料A ，作為學習上的參考。 (二)利用「遊戲」於教學中，有以下好處： ─增強合作：在「遊戲」教學中，常涉及分組活動。透過小組進行「遊戲」，可 以給予機會學生協作，培養合作精神。 ─增強學習動機：藉著富趣味性的「遊戲」，可以吸引學生，讓學生喜歡學習、 上課，增強學生的學習動機。 ─探討知識或鞏固知識：學生可從遊戲中探討知識，及透過「遊戲」鞏固已學的 知識。 (三) (例子一)的老師運用遊戲教學時，用了什麼技巧，請以工作紙A 完成。 科目：數學科 課堂目的：鞏固學生剛學的知識(代數) ，練習擬方程式和計出答案。 1 of 5 Copyright 2005-2013 The Hong Kong Institute All rights reserved. .hk/aclass/ 遊戲玩法：學生把自己生日的「月」和「日」以兩組代數方程式列出，並與同學 互相交換，互相找出對方的「生日日期」。 完成工作紙後，請自行參考意見答案。 (五)老師展示棋盤(例子三) ，請看【簡報：「天空星體」棋盤】，觀賞此設計如何 利用棋盒去鞏固一個主題的學習。你能看出這設計的好處嗎？請欣賞「天空星體」 的課堂遊戲設計後，在工作紙C 寫出這設計的好處。 科目：常識科 課題: 天空星體 遊戲設計的目的：在總結部分以棋盤遊戲來鞏固學生剛學的課題「天空星體」 對象：全班 遊戲玩法：以坐位的直行作單位，由第一行第 1 組組員1 先擲骰子，然後第一行 第2 組組員1 擲，依次到第一行第3 組組員1 擲骰子，如此類推到第二行第 1 組 組員2 擲骰子……第三行第 1 組組員3 擲骰子等。直至任何一組最先到達終點為 勝利者。當組員擲骰子，骰子移動至需回答問題的方格時，老師提問，讓同一組 的任何成員回答問題，答對前進和獲分，答錯後退而不扣分。【簡報：「天空星體」 坐位圖 請看【簡報：「天空星體」擬題】，這是上述教學例子中老師的擬題。完成遊戲後， 老師會展示答案，作為總結。 完成工作紙後，請自行參考意見答案 【參考意見】 2 of 5 Copyright 2005-2013 The Hong Kong Institute All rights reserved. .hk/aclass/ (六)例子四─環保棋。請看【簡報：環保棋】。觀賞此設計如何利用棋盒去鞏固 一個主題的學習。 課題：「電與生活」 整體課堂目的：1.認識電在生活上的應用 2.培養學生的環保意識 3.認識有關電一些的基本概念 科目：常識科 遊戲設計要達成的目的：讓學生明白各種能源對環境的影響。 遊戲玩法： 學生四人為一組，每組需有一張環保棋積分表，並在表上填上組別 及組員。由其中一位組員開始擲數字骰及上下左右骰決定方向及步數。當棋每次 去到棋盤上的方格，需記錄方格的位置和得分。有些方格會加分，有些方格會扣 分。五個回合後，看看誰最高分。 最後，老師會跟進及總結，老師會問學生為何會高分或低分，引導學生明白是和 棋子踏中的「再生能源」和「非再生能源」有關，「非再生能源」是會污染環境， 所以在遊戲中是會扣分的，而「再生能源」則對環境沒有污染，因此是加分的。 藉此環保棋遊戲增強學生的環保意識，帶出要保護能源這信息。 本教學活動由香港教育學院榮譽學士課程學員彭耀權、廖芷婷、黃曉璐、區健豪、 黃家樂提供，謹此致謝。 (四)觀看例子二之影片(遊戲過程節錄及老師的跟進和總結) ，注意老師如何總結 及跟進，並完成工作紙B 。 科目：數學科 課堂目的：練