多媒体汉语口语课堂教学教案设计-themandarincenter.pdfVIP

多媒体汉语口语课堂教学教案设计* 我不能去（第二十二课） 教学对象：A 班（初级）。 所用教材：《汉语会话301 句》（康玉华、来思平编著，北京语言文化大学出版，1999 年）。 （编者注：《汉语会话301 句》是为初级班编写的教材，一共 40 课。） 教学目的：•让学生掌握“真巧”“真不巧”的用法，包括使用场合、句式，并活用。 •能够熟练掌握课文内容、流利地复述课文，并就课文相关内容进行自由会话。 教学内容：1．学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。 2 ．重点词语讲解。通过练习巩固重点词语，加深记忆，努力做到不但能说，而 且能自由使用，为学习课文做准备。 3 ．学习本课语法。由易到难，由肯定到否定，反复练习。 4 ．课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。 5 ．练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。 教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。 学时安排：2 学时 第一学时教学步骤： 一、复习第二十一课 1．复习语法：动作的进行 教学过程设计：依次显示 4-6 幅图（图上只有一个人），分别请同学用学过的句式说出句子； 依次显示 2-3 幅图（图上有两个人），分别请同学用学过的句式说出句子。 步 骤 1：提醒学生回忆表示“动作的进行”的句式。 媒体演示：“正在+VP+ （呢）” 。 学生操练：齐声读“正在……呢” 。 步 骤 2 ：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。 媒体演示：一个人正在看书。 教师提问：玛丽在做什么？ 学生操练：玛丽正在看书。 步 骤 3 ：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。 媒体演示：在图上增加了时钟（九点），用教鞭特别强调此处。 教师提问：昨天晚上九点玛丽在做什么？ 学生操练：昨天晚上九点，玛丽正在看书。 步 骤 4 ：类似地可以再进行练习（打电话、打羽毛球等等）。 步 骤 5 ：练习“A 正在…，B 正在…” 。 媒体演示：在屏幕下方显示“A 正在…，B 正在…” 。 步 骤 6 ：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。 媒体演示：屏幕左边一个人在看书，右边一个人在打羽毛球。 教师提示：边指边说“这是玛丽，这是弟弟。” 学生操练：玛丽在看书的时候，弟弟在打羽毛球。 * 原载陈宏、吴勇毅主编《对外汉语教学课堂教案设计》，P318 ，华语教学出版社，2003 年第 1 版。 步 骤 7 ：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。 媒体演示：屏幕左边一个人在看书，右边一个人在打电话。 教师提示：边指边说“这是玛丽，这是服务员。” 学生操练：玛丽在打电话的时候，服务员在打电话。 （注：由于采用了通过图片显示让同学们说句子的方法，教师可以节省很多解释或提示的时 间，因此，可以让更多的同学得到训练。） 2 ．复习交际项目：邀请 教学过程设计：依次显示 2-3 幅表示邀请的图（有文字提示），请同学们看图说话。 步 骤 1：看图，请一个同学用汉语说出邀请某人做某事。 媒体演示：屏幕上方显示“打电话（邀请）”； 显示一个人在打电话的图，旁边有提示“一起去看电影”； 屏幕下方提示“时间、地点、在哪儿见面、怎么去” 。 教师提示：请一个同学打电话，邀请别人去做某事，要讲清楚时间、地点、在哪儿见面、怎 么去。 学生操练：（略） 步骤 2 ：显示另外的图，邀请某人一起去买东西，邀请某人一起去长城等。 （以下从略） （注：在图片和文字的提示下让同学们练习，可以使同学们感到更直观。加上文字提示，在 同学们说离题或漏了要点的时候，可以用教鞭指向提示部分，因此可以说这种训练更具有针 对性。） 二、生词学习 1．认读生词 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师带领学生认读生词。 步 骤 1：教师领读生词。 媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 每屏幕 10 个生词，纵向排列。生词带有标号，以便同学们记笔记。 步 骤 2 ：隐去其中的拼音，让学生读 用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。 （注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学 生不依赖拼音认读汉字） 2 ．讲解重点词语及操练 教学过程设计