语文校本课程开发的现实基础与推进策略.pdfVIP

教育科学研究2007′5 语文校本课程开发的现实基础与推进策略 李 群 摘 要 语文教育丰富的课程资源 学生对课程的多样化需求以及教师的课程开发能力是语文校本课程开 [ ] 、 发的现实基础 推进语文校本课程开发 教师要树立课程资源意识 努力寻求语文校本课程开发的生长 。 , , 点 开展多种形式的语文实践活动 合理利用传统优势资源 开发传统文化教育课程 奠定国民精神的 , ; , , 根底 开发形式多样的语文校本课程 满足学习个体的不同发展需要 努力创设和谐发展的空间 提 ; , ; , “ ” 供必要的时间与制度保障,让课程充满生命的张力。 关键词 语文校本课程 学习需求 课程开发 [ ] ; ; 中图分类号 文献标识码 文章编号 [ ]G633.3 [ ]A [ ]1009-718X(2007)05-0054-03 教师最了解学生的语文学习需求 开发出丰富的语 一 语文校本课程开发的现实基础 , 、 文校本课程才能促进学生的最大化发展,基于学校 1.语文校本课程开发的空间有多大———从语文 层面的语文校本课程开发才最具生命力。 课程说起 2.语文校本课程开发的必要性有多大———从学 () 语文课程的特点使语文校本课程开发成为 生语文学习的需求说起 1 必然 校本课程开发是创造适宜学生发展的教育,为 语文作为实践性很强的课程,具有开放性与生 此 语文校本课程开发应密切关注学生语文学习的 , 成性 另一方面 学生对于语文学习的需求又是多 需求 调研中我们发现学生语文学习的需求有如下 。 , 。 样化的,而语文学科课程只能给出一个涵盖学生言 特点。 语经验发展所需要的基本内容框架 如何在国家课 学生对语文学习的领域和量的需求趋向多 。 () 1 程统一要求下,既满足学生语文发展的基本要求, 元化 又体现因材施教的思想 这就需要我们在语文学科 调查显示 学生对语文学习的领域和量的需求 , , 教学中 一方面为学生奠定语文学习的基本功 另 趋向多元化 这就要求我们一方面注重选文的时代 , , 。 54 一方面从语文课程和学生发展需要的角度寻求语文