高校思想政治理论课实践教学模式的探索与分析.pdfVIP

2012年6月 长春教育学院学报 Jun．2012 第28卷第6期 JournalofChangchunEducationInstitute Vo1．28 No．6 高校思想政治理论课实践教学模式的探索与分析 张 涵 摘 要：实践教学是体现高校思想政治理论课实效性的一个重要环节，它直接关系到思想政治理论课的教学质量，关系到思想政治 理论课教学主渠道、主阵地作用是否能有效发挥的问题。本文是笔者结合多年 “两课”教学经验对高校思想政治理论课实践教学所 进行的的思考与探索。 关键词：高校；思想政治理论课；实践教学 中图分类号：G642 文献标识码 ：B 文章编号：1671-6531(2012)06—0082-02 一 、 高校思想政治理论课实践教学的必要性与重要性 二、高校思想政治理论课实践教学模式的有效尝试与探索 思想政治理论课在我国高等教育教学体系中占有非常重要的 (一)充分调动学生参与积极性的课堂讨论 地位，既肩负着对高校学生进行马克思主义、毛泽东思想、中国 政治理论课教师完全可以尝试结合社会的热点、难点问题进 特色社会主义理论教育，帮助大学生确立正确的世界观、人生 行课堂讨论，把一些说起来空洞、看起来浅显、讲起来片面的内 观、价值观、道德观的重要任务，同时也是建设社会主义核心价 容通过讨论、辩论的方式进行教学，为学生营造出一个既轻松又 值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的主渠道和主 能充分调动参与积极性的氛围，使他们在思辨的过程中接触各种 阵地。 不同的思想、观点，然后在老师的合理引导下，得出一个理性的 多年来，教育界对思想政治理论课的重视是不容置疑的，但 结论。笔者在讲述 “社会主义初级阶段”相关问题的时候，就尝 当前高校的思想政治理论课教学效果却并不理想：传统的思想政 试过让同学们就当前社会上乃至于高校校园内所存在的一些奢侈 治理论课相对而言理论性强、比较抽象，而教师则多采用 “满堂 品消费现象进行分组讨论。同学们的讨论从奢侈品消费的社会成 灌”的教学模式和 “单一化”的教学方法，这样单向灌输式的教 因到心理影响，从奢侈品消费对社会发展的利弊到国民及政府的 学缺乏感染力，引不起学生足够的兴趣，再加上现在大学生思想 态度。最后回归到我国社会主义初级阶段的国情及如何确立一种 观念和价值取向多元化，如果教师只是一味地采取单一式的教学 合理、科学的消费模式。参与讨论的每一组同学都对该问题进行 模式，的确难以在大学生中引起共鸣，从而也使得政治理论课的 积极思考，并为其所在讨论组的发言出力献策；讨论小组内有执 作用大打折扣。因此，高校政治理论课在新的形势下如何做到与 笔人，负责整合组内成员意见、组织小组发言内容；有发言人， 时俱进，突破传统的教学模式，适应时代发展的新要求，是当前 负责阐述本组观点、面对与其他组同学所提不同意见及质疑，并 必须认真研究探索的重要而紧迫的课题，而以课内实践活动为主 负责辩论；讨论过程中同学各抒己见、慷慨陈词、气氛热烈；老 线、以课外实践活动为补充的新型实践教学模式，则是高校政治 师则在同学们讨论、辩论的过程中结合不同的观点进行点评和总 理论课发展的有效尝试与探索。 结；最后，由各组成员共同签名的发言稿就是同学们该次实践课 思想政治理论课实践教学是在学生获得较为全面、系统的科 的实践作业。类似于这样的课堂讨论还有很多，如就社会发展过 学理论和学科基础知识的基础上，将大学生的个性发展规律与基 程中的下岗问题、贫富差距问题、大学生择业就业问题、大学生 本理论知识以实践活动的形式整合起来，以具有创造性、教育 的恋爱问题等展开讨论，就这些学生普遍关注的话题开展讨论， 性、实践性的大学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参 既能广泛引发学生的参与兴趣，又能启发学生共同思索、共同探 与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创造为基本特征，以 讨。通过政治理论课课堂讨论的实践，既能解决学生中存在的一 促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的思想政治教学观 些深层次的思想问题，使理论联系实际的教学真正落到实处，使 和教学形式。