凤城城厢参内片区新课改公开课教案-安溪金火中学.docVIP

凤城、城厢、参内片区新课改公开课教案 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 授课者：胡金通 时间：2005.11.19 地点：金火中学多媒体教 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 教学目标 知识目标 了解匈奴的兴起、冒顿统一蒙古草原和对我国古代历史所做出的贡献；匈奴与两汉的关系： “和亲政策、汉武帝时卫青、霍去病打破匈奴、呼韩邪单于归汉、昭君出塞等 能力发展目标 培养学生依据史实，认识匈奴对祖国北方开发所做出的贡献，培养其分析、解决历史问题的能力； 通过历史剧的演出，培养学生的历史想象能力和团结协作的精神。 情感、态度和价值观 使学生认识到我国自古以来是一个多民族的国家，祖国的悠久历史是由各族人民共同创造的；各民族之间的友好往来和合作是历史发展的主流；昭君出塞汉匈的友好相处，受到了后人的称赞。 教学重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴 教学难点：如何正确处理当时的民族关系 板书设计 一、冒顿统一蒙古草原 二、西汉与匈奴的和战 进 犯 西汉初年 匈 奴 “和亲”政策 威 胁 汉武帝 匈 奴 卫青、霍去病大破匈奴 求 亲 汉元帝 呼韩邪单于 昭君出塞 教学过程： 导入新课： （投影1）昭君墓 （投影2）翦伯赞的诗 汉武雄图载史篇， 长城万里遍烽烟。 何如一曲琵琶好， 鸣镝无声五十年。 师：在今天内蒙古呼和浩特市城外约10公里处，有一座举世闻名的昭君墓。其墓前竖立着《谒昭君墓》的诗碑，诗中赞扬王昭君为促进汉、匈友好相处的历史贡献。正如翦伯赞诗中所说：“何如一曲琵琶好，镝无声五十年”。又如董必武诗中所说的：“昭君自有千秋在，胡汉和亲见识高。”同学们，诗里的“胡”和“汉”分别指的是什么吗？ “匈奴又是怎样崛起的？”“昭君出塞与胡汉和亲又是怎么回事？”这些你们知道吗？（学生回答后），这些将是这节课我们要学习的主要内容。请打开课本，让我们一起来学习第14课 《匈奴的兴起及与汉朝的和战》。 教学新课 一、冒顿统一蒙古草原 （板书） 师：匈奴是生活在我国古代北方蒙古草原上的一个少数民族，他们逐水草迁徙，秦末汉初，匈奴族逐渐强大起来，在首领冒顿单于的领导下，逐渐统一了蒙古草原。（多媒体展示：冒顿头像）他是怎样统一蒙古草原的？他又为什么能统一蒙古草原的呢？《蒙古草原的统一》的历史短剧将为我们解决这些问题。下面请欣赏历史剧《蒙古草原的统一》。 （学生表演历史剧） 师：对学生的表演给予鼓励性评价。 根据这个历史剧，同学们，你们想一想： （1）、谁首次统一了蒙古草原？ 生：冒顿单于。 师：他为什么能统一蒙古草原？ 生：回答（略） 师：归纳（多媒体展示） 冒顿单于统一蒙古草原的原因有： A、冒顿励精图治，治军有方； B、秦末中原战乱。 C、匈奴生产迅速发展。 畜牧业兴旺发达 冶铁业发展起来 农业学会了农耕 二、西汉与匈奴的和战 （板书） 进 犯 1、 西汉初年 匈 奴 （板书） “和亲”政策 师；匈奴强大后与汉朝政府的关系怎样？ 生：回答问题。 甲：匈奴经常骚扰汉朝的北部边境。 乙：匈奴对汉朝发动战争。 …… 师：（对学生的回答给予鼓励性评价）指出：匈奴为什么敢于这样做？ 生：秦末汉初，中原长期战乱和国家贫穷落后…… 师：针对这种情况，汉朝政府采取什么政策？ 生：采取“和亲”政策。 师：什么叫“和亲”政策？ 生：汉朝政府把皇室女子作为公主，远嫁给匈奴单于，这种做法当时就叫做“和亲”。除此之外汉朝还要送给匈奴大量粮食、金银财宝。 师：“和亲”政策有没有使匈奴停止进攻西汉 生：没有。 师：“和亲”政府有没有办法改变这种状况？ 生：有。 师：是谁改变了这种现状？其结果如何？ 生：汉武帝。 威 胁 2、 汉武帝