弗兰德斯互动分析系统在幼儿园集体教学中的应用-西北师范大学.pdfVIP

2009 年第08 期 学前教育研究 No.08 ，2009 （总第176 期） Studies in Preschool Education Serial No.176 弗兰德斯互动分析系统在幼儿园集体教学中的应用* 王冬兰** 郭 猛 严燕华 （西北师范大学教育学院，兰州 730070） ［摘 要］ 弗兰德斯互动分析系统是一种探究课堂中师生互动行为的观察系统，也是一种记录和 分析教师在教学情境中的教学行为和师生互动事件的分析系统。本文结合具体教学案例介绍弗兰德斯 互动分析系统在幼儿园集体教学中的应用，并尝试对其进行改进，将定量分析与定性分析相结合，以适 用于幼儿园集体教学的改革。 ［关键词］ 弗兰德斯互动分析系统；质的研究；幼儿园教学 弗兰德斯互动分析系统（Flanders Interaction 课堂上的语言互动行为分为教师语言、学生语言 Analysis System ，FIAS) 是美国学者弗兰德斯(Ned 和沉寂或混乱(无有效语言活动)三类共 10 种，其 Flanders) 在20 世纪60 年代提出的一种探究课堂 编码如表1 所示。 表 弗兰德斯互动分析编码系统 中师生互动行为的观察系统，也是一种记录和分 1 析教师在教学情境中的教学行为和师生互动事件 分类 编码 内容 的分析系统，以操作性强，易进行“中立”和“客观” 1 表达情感 的观察、记录及分析而著称，被广泛应用于指导小 间接 2 表扬或鼓励 学和中学的课堂教学，但目前还很少用于幼儿园 影响 3 接受或使用学生的主张 教学的研究。基于这一现状，我们尝试将弗兰德斯 教师 4 提问 互动分析系统引入幼儿园教学，并结合实际课例 语言 5 讲授 对其进行改进，通过融合观察、深描、解释等多种 直接 6 给予指导或指令 质的研究方法，力求找到更为科学、合理的幼儿园 影响 集体教学研究方法。 7 批评或维护权威性 8 学生被动说话 一、弗兰德斯互动分析系统简介 学生语言 9 学生主动说话 弗兰德斯认为 “评价一个教学活动的最佳方 沉默或混乱 10 无有效语言 [1] 法就是对课堂内的师生语言进行互动分析。”从 弗兰德斯互动分析系统要求在课堂观察中,每 某种意义上说，把握了幼儿园集体教学中的师幼 3 秒钟记录一