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国际物流人才学徒制 “现代学徒制”的特点 现代学徒制实行交替式培训和学习，学生一般用2/3 的时间在企业接受培训，约1/3 的时间在学校学习理论知识。学生与企业签订一份学徒合同，明确各自的任务和职责，企业 指派一名师傅指导和督促学生在企业接受生产技能培训。企业学校共同制订培训内容。学生 培训合格后取得国家承认的职业资格证书。学生在培训期间享受学徒工资。具体地说，现代 学徒制具有以下几个特点： 1、充分体现了因材施教的原则。现代学徒制是一种教师和学生、师傅和徒弟面对面的 教育方式，师生之间及师徒之间可以充分相互了解，教师及师傅对学生的能力和倾向可以进 行有针对性地培养和教育，有利于学生职业道德和技术技能提升，完全符合因材施教原则。 2、提高了学生的学习兴趣。由于师傅和徒弟一直处于同一问题和情境之下，因此，就 可能在第一时间和空间里对学生做出指导和建议。正是这种及时沟通和反馈，促进了学生的 学习进程，使学生的学习疑问及时得到解决，提高了学生的学习兴趣和学习效果。 3、增强了学生的学习主动性。“现代学徒制”的教学是一种情境教学，师生和师徒处于 同一教学情境下，可以相互促进相互启发，学习者不再是智慧和知识的被动接受者，而是任 务和项目的完成者和主动者，学生置身于情境之中，可以最大限度地注意和参与学习过程， 使学习的效果和学习的意愿达到最强。 4、锻炼了学生的社会适应性。通过学徒制教学，学生真正参与到了企业的生产过程，体 验到了企业文化和学校文化的异同，从而使其学习更有指向性和社会性，为终身学习打下了 坚实的基础。同时，现代学徒制也为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会， 学生们亲临现场接受职业指导，经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，可 以开阔知识面，扩大眼界。 5、就业前景比较明朗。通过现代学徒制培养，很多学生的特长和特点能够得到体现， 在毕业时可以被原培训企业录用，同时对学生奠定职业意识，思考未来发展方向具有重要作 用。学生经受过实际工作的锻炼，可以大大提高他们的责任心和自我判断能力，变得更加成 熟。 6、可以获得相应报酬。工作是学校专业培养计划的一部分，学生从事与普通职业工人一 样有报酬的工作，一方面可以获得经济收入，另一方面还可以真正融入到社会中，得到实际 锻炼。 二、现代学徒制试点工作的教学目标和教学计划 为了突出我校专业特色，让学生在学习中理论与实践相结合，提高学生的学习积极性， 结合商贸学校的办学优势，坚持校企互通互学互进步的原则，围绕 “工学结合，丰工丰读” 的教学理念，根据我校课程与企业的实际情况，制定我校实施现代学徒制试点工作的课程教 学目标和课程教学计划。 1、现代学徒制试点工作课程教学目标：（1）学生能通过专业课程的学习，获得一定的 专业理论知识和专业素养，为其获取优质就业岗位以及终身的专业发展奠定基础。（2）突出 课程的应用性、实践性、发展性，通过理论与实践相结合，实验与实习相结合，让学生得到 符合专业特色的规范化训练。（3）以项目为抓手，以解决专业问题为目标，加强课程间的融 合，学生能通过专业课程的学习，获得解决问题的综合能力的锻炼，提升关键能力。（4）学 生通过学习，获得职业道德 的熏陶，培养出守纪、合作、创新、竞争等企业精神。 2、现代学徒制试点工作课程教学计划 （1）培养目标：国际物流专业主要面向国际物流行业培养具有良好的职业素养，掌握 必需的文化科学知识和国际物流专业知识，在生产、服务和管理第一线工作的国际物流单里 证、业务流程及服务，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强适应能力的中等应用技能型人地。 （2）培养规格： ○1知识结构与要求：掌握语文、数学、英语等本专业所需的文化基础知识和计算机应 用、读图和制图、国际物流单证业务等有关理论的基本。 ②能力结构与要求：具有读图、缮制简单合同、单据的能力；具有国际物流基本性能 试验、分析和解决专业技术问题的基本能力；学习一门外语，借助工具书能阅读国际物流说 明书及手册等一般专业外文资料；具有初步的计算机操作、自学和获取信息的能力；具有国 际物流专业技能，并考取国际物流行业技能级证。 ○3课程结构：课程结构分为理论教学和实践教学两个方面，并且规定了理论教学中 必修课中的文化基础课程和专业课程的教学任务和教学时间，实训课的实训时间。将文化课、 专业基础课和专业课的开设时间、课时量以表格的形式安排在三年的教学中。 三、现代学徒制试点工作的基本