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合作學習 （cooperative teaching ） 小組怎樣產生互動？例如﹕一班學生有三十多人，教師會做一些分組活動，讓學 生有合作的機會。這個教學策略就是提供互動的機會給學生。 本課程主要分為四個學習階段 , 每個學習階段主題如下﹕ 合作學習的目的﹕ 甲、 合作學習的形式及各項安排 乙、 合作學習的教學環境中教師扮演的角色 丙、 合作學習的理論 丁、 利用合作學習教學的好處 完成此三部份的課程後，你便能夠解答到以下的問題﹕ （1）現時合作學習在香港教學上扮演甚麼角色？ （2 ）教師在合作學習中扮演甚麼角色？ （3 ）進行合作學習時，需要注意甚麼事項？ （4 ）合作學習對學生來說，有甚麼益處？ 甲、合作學習的形式及各項安排 你們曾試過分組學習，有甚麼優點？請舉例。這些優點反映背後的理論。另外， 你們想到缺點嗎？ 比較合作學習的優點、缺點﹕工作紙（一） 比較合作學習的優點、缺點﹕ （工作紙一）參考答案 有教師指很難控制場面，其實帶人是很辛苦的，要管理秩序。另外，小組裏的合 作，有些組員可能被人遺棄，到底怎照顧每個學生的個別需要？ 想一想﹕ 你們想一想自己進行合作學習後，有甚麼期待？是否很滿足？教師怎樣帶動學 生？ 1 of 8 Copyright 2005-2013 The Hong Kong Institute All rights reserved. .hk/aclass/ 乙、合作學習的教學環境中教師扮演的角色 事例（一）小五故事改寫﹕灰王子 首先，在觀看影片影片前，我們提供一些背景資料，這是一個模擬的試教片段。 請留意: （一）教師如何採用以下的教學策略﹕分組討論、角色扮演、講教事，教師如何 帶動課堂的互動，讓學生真正參與。 （二）請先看看以下的問題，然後在觀看片段時，記下重點。 教師有效地實施分組教學﹕ （工作紙二） 教師怎樣引起學生的學習動機? 引起動機:你覺得一個王子是怎樣的? 講解灰王子的故事。 (00:00-07:03) 影片A 灰王子不是英俊瀟灑，而是個子小、樣貌平凡、滿臉雀班的。他有三個兄長，他 們認為要滿臉鬍鬚才是帥，所以便嘲笑他。他們常跟自己的女朋友開舞會，而灰 王子只好在家收拾東西。灰王子很想好像自己的哥哥一樣帥，所以就不斷鍛鍊自 己。 一天，當灰王子遇到小仙女，小仙女想方設法幫助他，把他變成高大威猛，滿臉 鬍鬚。最後，他認為自己十分帥，可以出席晚會了。 可是，灰王子身體太大，像一隻大猴子不能進入會場。一位公主見到他，十分害 怕。 晚上十二時，灰王子打回原形，立刻逃走。不過，公主反而以為是灰王子把大猴 子嚇走。最後，公主努力找回灰王子，並與他結婚。 教師怎樣安排分組? (07:03-09:13) 2 of 8 Copyright 2005-2013 The Hong Kong Institute All rights reserved. .hk/aclass/ 影片B 觀看片段後，教師分配不同故事給不同的小組，請學生想想可以怎樣改寫。 教師請學生根據以往的安排來進行分組，觀看故事: 第一組:三隻小豬 第二組:國王的新衣 第三組:一隻小羊與狼 第四組:龜兔賽跑 第五組:金斧頭和銀斧頭 大家有兩分鐘時間觀看故事，其間不要作聲，只需要在心中構思。 匯報前的安排如何? (11:00-12:00) 影片C 現在進行分組活動，教師會分發畫紙，待會你們有十分鐘的時間去討論，改寫故 事，記下要點。最後，教師會選一些組別出來報告。 教師怎樣引導學生匯報討論的結果?(小組報告) (21:40-27:00) 影片D 教師提問:有哪一組想說說自己的故事?然後，教師稱讚學生的表現，再鼓勵其他 小組進行匯報。提問:還有其他小組希望出來分享嗎? 教師怎樣作出總結? (32:32-35:36) 影片E 總結:改寫童話的方法。 1.加入新的故事人物。 2.改變原有人物的性格。例子:龜兔賽跑。 3.更改背景、時代。例子:灰王子，改寫自灰姑娘。 4.改寫結局，出人意表，讓人感到驚喜。 3 of 8 Copyrigh