2017年升初三暑假教案第3讲--比热容(学生版).docVIP

个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 初 学 科 上课时间 教师姓名 课 题 教学过程 教师活动 1.瓶装液化石油气中都加有特殊气味的物质当液化气泄漏时，人们能及时闻到异味，这是有特殊气味的物质在空气中发生了__________现象的缘故 2.苏州市已开展对空气中PM2.5浓度的监测工作．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入后会进入血液对人体形成危害．室外空气中的PM2.5主要来自矿物燃料燃烧的排放，室内空气中的PM2.5主要来自吸烟产生的烟雾．PM2.5在空中的运动 （属于/不属于）分子的热运动；有效减小PM2.5在空气中浓度的做法是 ． 3.关于温度内能.热量和做功，下列说法正确的是（ ） A.物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量 B.0℃的冰没有内能 C.做功可以改变物体的内能 D.物体放出热量时，温度一定降低4.下列做法，通过做功使物体内能增加的是（　　） A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．热水袋取暖 D．向手“呵气”取暖 5.下列关于热学知识的说法，正确的是（　　） A．冰在熔化过程中吸收热量，温度不变，内能不变 B．水的温度越高，所含的热量越多 C．扩散现象说明了分子在不停地做无规则运动 D．固体不容易被压缩，是因为分子间只有斥力 【学习目标】 知道比热容的概念 知道比热容是物质的一种属性 掌握热量的计算 【预学指导1】阅读教材P11-P14 比热容部分内容（用时5分钟），划出不明白的地方，思考以下问题（用时5分钟）： 什么是比热容？ 比热容与哪些因素有关？ 什么是热量？ 如何计算热量？ 教师引导学生解决教材P11-P14的问题与练习（用时5分钟） 学生独立解决教材P14-P15的问题与练习（用时5分钟） 【知识梳理】教师引导学生画出本节内容的思维导图（用时5分钟） 【达标运用】 1．为了研究物质的某种特性，某小组同学先做如图所示的实验：在三只完全相同的杯子中分别放入100克水、200克水和200克沙子，各插入一支温度计，并在杯口上盖上一薄塑料片，观察到温度计的示数均为20℃．将三只杯子同时放置在太阳光下，过一段相同时间后，观察到温度计的示数如图（a）、（b）、（c）所示．请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论． （1）比较图（a）和（b）两图可得：　 　． （2）比较图（b）和（c）两图可得：　 　． 2．根据下表提供的数据，以下结论中正确的是（　　） 几种物质的比热容 单位：×103J/（kg℃） 物质 水 酒精 煤油 水银 冰 砂石 铝 铜 比热容 4.2 2.4 2.1 0.14 2.1 0.92 0.88 0.39 A．液体的比热容一定比固体的大 B．质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，铝块吸收的热量多 C．同一物质发生物态变化后，比热容不变 D．质量相等的水和煤油，吸收相等热量后，水的温度变化大 3．为了测定铅的比热容，把质量为200g的铅块加热到98℃，再投入到80g的12℃的水中，混合后水的温度为18℃．若不计热损失， 求（1）水吸收的热量． （2）铅的比热容． 精讲1 比较物质的吸热能力 收集数据 液体 质量 m/kg 升高的温度 (t-t0)/℃ 加热时间t/min 吸热多少 水 0.1 10 4 多 煤油 0.1 10 2 少 物质 质量 升高的温度 吸收的热量 铅 3 kg 10 ℃ 0.39×104 J 铜 1 kg 10 ℃ 0.39×104 J 物质 质量 升高的温度 吸收的热量 水 1 kg 10 ℃ 4.2×104 J 沙石 1 kg 45 ℃ 4.2×104 J 物质 质量 升高的温度 吸收的热量 水 2 kg 5 ℃ 4．2×104 J 煤油 3 kg 10 ℃ 6.3×104 J 精讲2 比热容 一些物质的比热容 物质 比热容/ J·(kg·℃) -1 物质 比热容/ J·(kg·℃) -1 水 4.2×103 砂石 0.29×103 酒精 2.4×103 铝 0.88×103 煤油 2.1×103 干泥土 0.84×103 蓖麻油 1.8×103 铁、钢 0.46×103 冰 2.1×103 铜 0.39×103 1.夏天，人们喜欢到海边度假白天，海风拂面，带来丝丝凉意，夜间却不会很凉而沙漠的夏天昼夜温差可达50℃对这种现象的解释，正确的是（ ） A．太阳照射沙