基于moodle的高中语文作文教学实践研究-浙江教育资源公共服务平台.pdfVIP

专 题 研 究 教育信息技术 2015年第1、2期 基于Moodle的高中语文作文教学实践研究 ——时评写作训练为例 王湘英 ( 广东省广州市荔湾区汾水中学，广东广州 510375) 【摘 要】Moodle 作为一种网络教学管理平台，能够实现对网络资源的合理配置，为此，本文认为只要教师能够熟练 运用 Moodle 提供的强大创建教学活动功能，结合高中语文作文教学的规律，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作质 量，优化高中语文作文教学。 【关键词】Moodle；优化；高中语文；作文教学 对于语文老师来说，每个学期要认真阅读几十万字 低；学生积累的素材比较少，立意难以创新；学生很少 作文，还要对它们进行分析评价，无论是从及时性还是 修改自己的作文，认为老师该作文是天经地义的事情等。 合理性来说都存在一定的困难。因此，作文教学呼唤新 尤其是在作文的评价方式上，很明显是达不到新课标要 的信息技术来解决这个困难，优化教学效果。 求的“乐于与他人交流自己的阅读鉴赏新的，展示自己 《普通高中语文课程标准》明确要求：“教学中应 的读书成果。养成多写多改、相互交流的习惯，对自己 该注意帮助学生克服自我中心的思想倾向 , 使他们积极 的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见， 参与讨论及其他活动 , 学习正确自如地表达 , 敞开自己 乐于展示和评价各自的写作成果。”[1] 从这个意义上来 的心扉,同时也学习倾听他人的意见,吸纳他人的意见, 说，批改作文是需要相应的信息技术支持。Moodle 为改 深入到别人的内心世界,在追求共同目标的学习过程中, 善高中语文作文教学的这种现状提供了契机。学生可以 学会协作和分享 , 学会宽容和沟通。”[1] 由此可见，新 在平台上自由的创作，也可以和教师一起修改自己或者 课标对学生的协作交流能力非常重视 , 而 Moodle 正好 其他同学的成果，这不仅体现了学生的主体地位，也激 为学生提供了协作交流的平台 , 让学生在平台中探究 , 发了学生的写作兴趣。 进行协作学习 , 共同完成任务 , 积极主动地利用资源解 二、Moodle平台功能简介 决遇到的问题 , 在学习活动中提高自己的能力 , 培养团 队意识 , 在民主、平等的学习环境中陶冶情感，形成态 Moodle 是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于社 度和树立价值观。从这个角度来看 , Moodle 为优化高 会建构主义教育理论而开发的课程管理系统，也是一 中语文作文教学提供了有力的支持。 个信息化的教学管理平台。Moodle是一种超文本系统， 这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，这种多 一、目前高中语文作文教学的现状 人协作的写作工具 , 特别适合高中生的作文写作和批 笔者通过网络和图书馆进行了文献查阅，主要是用 改 , 给师生合作提供了一个非常理想的平台。作为一 “高中语文”、“中学作文教学”等关键词进行了搜索， 个网络平台，学生可以在上面自由交流思想，这样比 通过阅读大量的资料，发现老师们一直以来致力通过作 较容易碰撞思想的火花，而且，师生可以在平台上创 文教学来培养学生的各项写作技能，但是不能很好的培 建大量的阅读资源，拓宽了学生的阅读视野，老师和 养学生的写作兴趣以及激发学生的创新思维。从教师方 学生还以参加作文的批改，很容