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基于情境建构的口译教学观研究-researchgate
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Article · anuary 2012
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1 author:
Xiangdong Li
Xi’an International Studies University
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Chinese Translators Journal
NO.4 2012
基于情境建构的口译教学观研究
刘育红 李向东 西安外国语大学
摘 要 :
笔者认为 口译教学中只有建立基于情境建构的口译教学观才能培养与职场需求接轨的实战型口译人才
, 。
本文以西安外国语大学高级翻译学院的口译教学实践为例 对基于情境建构的口译教学观进行了探究 论文重点探
, 。
讨了情境建构在口译教学完整流程中的重要作用 即系统性地提供了教学目标设定 教学材料选择 教学过程实施
, 、 、 、
多元动态评价体系的建立等方面的科学解决方案 对学生译员素养提升具有明显效果 最后论文从操作层面就如何
, 。
建构情境为口译教学提出了具体而又切实可行的建议。
关键词 :
情境建构 口译教学观 社会需求 职业规范 多元动态的评价体系
; ; ; ;
中图分类号:H059 文献标识码:A 文章编号:1000-873X (20 12) 04-0045-04
吉尔在第七届全国口译大会上指出,任何口笔 正因为此,我们提出了 “基于情境建构的口译
译培训教学模式均处于两极之间:职业化模式与学 教学观”,强调职业化口译培训模式必须建立于情境
术型模式。所谓职业化模式是以日内瓦口笔译学校、 建构的基础之上。这里的 “情境建构”是指在课内
巴黎高等翻译学院、德国海德堡大学及美国蒙特雷 课外的训练中努力建构口译实务情境,或者说满足
国际研究学院为代表的,以培养优秀的职业化口笔 真实口译活动中的以下四个条件:正常交际的双方、
译译员为目标的培养模式,聘用的教师均从事口笔 现场的紧张气氛、一个真实的口译任务、依照职业规
译实务;而学术型模式中的口笔译课程往往由外语 范和标准设计的评价体系。
系(院)开设,教师背景或为外语教学或为外国文化, 那么综合以上两个核心概念,“基于情境建构的
翻译被视作语言习得过程中的一项训练手段。职业 口译教学观”可定义为,建立于情境建构基础之上
化口笔译培训模式服务于社会需求,课程设置和教 的口译
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