加拿大儿童图书馆学教育现状与特点-图书情报工作.pdfVIP

第５９卷 第１７期　２０１５年９月 加拿大儿童图书馆学教育现状与特点 ■ 马荣　束漫 华南师范大学经济与管理学院　广州５１０００６ 摘要：［目的／意义］研究加拿大高校儿童图书馆学教育现状与特点，旨在为我国儿童图书馆学专业教育的 尽快开展提供参考与借鉴。［方法／过程］采用网络调研方法，从学科学位、课程设置、师资力量３个方面深入调 查与分析加拿大儿童图书馆学教育的内容。［结果／结论］总结得出加拿大在儿童图书馆学教育领域具有学科 交叉性较强、课程细化程度较高以及学以致用原则凸显等特点，提出对我国开展儿童图书馆学教育的３点启 示：以交叉学科为背景，增设联合型学位课程；以专业教材为指导，细化层次性课程分类；以专职教师为依托，构 建应用型教学模式。 关键词：儿童图书馆　专业教育　图书馆服务 分类号：Ｇ２５１ 　　ＤＯＩ：１０．１３２６６／ｊ．ｉｓｓｎ．０２５２－３１１６．２０１５．１７．０１１ １　加拿大儿童图书馆学教育的研究背景 设立了儿童图书馆学课程，形成相对成熟的儿童图书 馆学教育体系，培养了一批又一批专业知识与实践经 　　自１８０３年全球首个儿童图书馆———宾汉姆公共 验兼备的优秀儿童图书馆员。 图书馆诞生至今，公共图书馆儿童服务的发展已历经 　　本研究拟运用文献调查法和网络调查法，依据美 ２００余年历史。从儿童图书馆的产生到儿童图书馆学 国图书馆协会《图书情报学硕士课程开设机构ＡＬＡ认 成为一门正式学科，学术界对于儿童图书馆理论与实 证名录》中的加拿大部分，对截至２０１５年８月加拿大 践的探究从未间断，而在这之中，儿童图书馆学教育研 高校现正开设和２０１５年秋季计划开设的儿童图书馆 究占有重要地位。图书馆员的专业素养在很大程度上 学教育内容展开全面调研，梳理并探讨加拿大儿童图 决定了图书馆儿童服务的质量，作为专门培养儿童图 书馆学教育相对成熟的发展模式，旨在为我国儿童图 书馆员的学科，儿童图书馆学教育作用重大。 书馆学专业教育的尽快开展提供参考，为我国早日培 　　加拿大儿童图书馆服务始于 １９０４年萨尼亚市公 ［１］ 养出高素质的专业儿童图书馆员提供借鉴，以期进一 共图书馆 ，随后，加拿大公共图书馆儿童服务在多伦 步提升我国公共图书馆儿童服务水平。 多等地开始蓬勃发展，并形成了“服务专业、形式多样、 活动丰富、方便社区”的儿童图书馆服务体系。在培养 ２　加拿大儿童图书馆学教育的现状分析 高素质的儿童图书馆员方面，加拿大高校中的儿童图 书馆学教育功不可没。早在１９１１年，加拿大第一个图 　　加拿大的图书情报学课程多设置在研究生阶段， 书馆集训课程中就已经出现了“儿童工作”、“讲故事” 儿童图书馆学教育也因此在研究生阶段开展。２０１５ 等儿童图书馆学课程；１９２７年，随着多伦多大学图书 年８月，美国图书馆协会（ＡｍｅｒｉｃａｎＬｉｂｒａｒｙＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ， 馆学院建立，儿童图书馆学学校教育逐步走入正轨；此 简称ＡＬＡ）公布了《图书情报学硕士课程开设机构 后，多伦多大学、英属哥伦比亚大学、阿尔伯塔大学等 ＡＬＡ认证名录》（ＤｉｒｅｃｔｏｒｙｏｆＩｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓＯｆｆｅｒｉｎｇＡＬＡ－ 相继开设了儿童图书馆学课程；１９９９年，英属哥伦比 ＡｃｃｒｅｄｉｔｅｄＭａｓｔｅｒ’ｓＰｒｏｇｒａｍｓｉｎＬｉｂｒａｒｙａｎ