几何画板在中学数学辅助性教学中的推广-zhouhu.pdfVIP

第1 卷 增刊 铜 仁 学 院 学 报 2007 年 6 月 Journal of Tongren University 几何画板在中学数学辅助性教学中的推广 付旨松 （铜仁学院 数学系，贵州 铜仁 554300 ） 摘 要：随着信息技术的发展，计算机辅助教学优化了传统教学手段，改变了几百年来的一支 粉笔、一块黑板的历史。它以生动的画面、形象的演示，给人以耳目一新的感觉。鉴于此，本文就 几何画板如何在中学数学辅助教学中推广、怎样运用“粉笔 + 黑板 + ‘几何画板’ ”进行数学教学 推广，用动态的效果展现给学生，帮助学生在实际应用中把握科学的内在实质，培养其观察能力、 解决问题的能力和发散性思维的能力。 关键词： 几何画板； 辅助； 推广 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-9639 (2007) S-0079-04 1．介绍几何画板 学上知道，变化的动物、图形容易引起人们的注意，从 The Geometer’s Sketchpad 是美国优秀的教育软件， 而在人的脑海里形成较深刻的影象。通常，我们对事物 由美国Nicholas Jackiw 和Scott Steketee 程序实现，Steven 做出一种判断，总是基于对事物的观察、实验和思考， Rasmussen 领导的 Key Curriculum 出版社出版，其中文 而让学生反复观察、实验、思考的过程在传统教学中很 名是《几何画板——21 世纪的动态几何》，简称《几何 枯燥而且很难利用“粉笔 + 黑板”的模式实现。利用 画板》或 GSP 。《几何画板》是十分好的教学软件，代 几何画板就可以绘制出动态直观的数学模型，通过动静 表了当代教学工具平台的发展方向。它以数学为根本， 结合的交互演示，使原本抽象、枯燥的内容变得具体、 以“动态几何”为特色，为老师和学生提供一个探索几 生动、形象，吸引学生的注意与兴趣，帮助学生实现从 何图形内在关系的环境。其精髓在于：动态地保持了几 “数”与“形”、抽象与具体、一维与立体等等的过度， 何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律。该 并能使学生在实际操作中把握知识的内在实质性，更好 软件功能强大，操作简单，无需编制任何程序，非常适 地理解知识的结构特点和各知识之间的“变化”联系； 合教师自编小型课件，同时为学生提供一个自由开阔的 培养其观察能力、解决问题的能力和发散性思维的能力。 数学环境及一个很好的“形”的情景。 这样不仅可以调动他们学习数学的积极性，还可以开阔 学生的视野，培养学生的创新能力。 2．引入 计算机辅助教学是现代教育技术的重要组成部分，其 先进的教育思想，现代化的教学手段，是目前基础 在课堂中的广泛应用也是教育发展的必然趋势。而《几 教育的发展方向。将计算机技术与数学思想有机地结合 何画板——21 世纪的动态几何》就是比较优秀的数学教 起来，实现计算机的动画技术、按钮技术和图形处理功 学软件。我相信随着计算机辅助教学的推广，几何画板 能与数学思想（连续思想、转化思想、极限思想等）的 也将发挥更加重要作用。 结合，实现数学从静态到动态、从抽象到形象、从微观 到宏观、从定性到定量的教学。使数—形