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中文教学现代化学报 The Journal of Modernization of Chinese Language Education JMCLE 基于认知负荷理论的汉语多媒体教材界面要素设计的考察 高红 北京语言大学速成学院,100083 xian314@163.com 摘 要：本文对汉语多媒体教材的界面进行了考察，在认知负荷理论指导下，通过统计和举例的方法，从 界面布局、文字及色彩、音频、图片和视频角度展开，分析各多媒体要素在教材中的作用与功能，考察了 的汉语多媒体教材中界面的共同点，提出了汉语多媒体教材在利用多媒体要素时应该注意的方面。 关键词：认知负荷，汉语多媒体教材，界面，多媒体要素 Investigation of Multimedia Chinese Textbook’s Elements of Interface Based on Cognitive Load Theory Gao Hong College of Intensive Chinese studies Beijing Language and Culture University, 100083 xian314@163.com Abstract: Multimedia Chinese Textbooks were investigated under the guidance of Cognitive Load Theory. Through the way of statistics and giving examples, this paper analyzes the design of multimedia elements from the point of view of the interface layout, text and color, audio, images and video, sums up design similarities and presents suggestions for better use of these multimedia elements in Multimedia Chinese Textbooks. Keywords: Cognitive load; Chinese multimedia textbook; Interface; Multimedia elements 随着中国综合势力的增强，全世界越来越多的人们想要学习汉语和了解中国，为了满 足学习者的个性化需求和随时随地的学习汉语的要求，汉语多媒体教材应运而生，并越来 越受到人们的关注。多媒体教材的实时交互性、直观性、便捷性、灵活性和娱乐性等特性 吸引了众多的使用者。 多媒体一词是1988 年以来在信息技术领域普遍使用的一个术语，多媒体教材是指利用 多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体 信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合，并通过屏幕或投影机投影显示出来， 同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练 过程，达到最优化的教学效果。在多媒体教材使用过程中，多媒体语言教材界面的结构布 局及其色彩、图片、文字、声音等要素影响着学习者对该教材的第一印象，对学习者的学 习效果会产生很大影响。 JMCLE Vol.2 No.2 Dec, 2013 PP.21-31 ©Association for Modernization of Chinese Language Education ~ 21 ~ 中文教学现代化学报 The Journal of Modernization of Chinese Language Education JMCLE 一.认知负荷理论 认知负荷理论(Cognitive Load Theory)是澳大利亚心理学家John Sweller (1988)提出来 的这种理论认为,问题解