陕西省山阳县色河中学七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

植物体的结构层次 学习内容 第 二单元 第二章第三节植物体的结构层次 (第1课时) 课型： 学习目标 学习目标 知识目标： 1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 2、说出器官和系统的概念。 能力目标： 通过分组讨论与观察提高观察能力与他人合作的能力、语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 形成生物体是统一整体的生物学观点。 重难点： 重点：描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 难点：形成生物体是统一整体的生物学观点。 时间分配 导课3分、自学10分、合作交流15分、小结 5 分、巩固7分 学习过程 学案（学习过程） 导案（学法指导） 导课 [展示]：几张绿色开花植物的图片和人体的图片。 [讲述]：在我们周围有许许多的生物，构成了丰富多彩的自然界，作为生物界一员的多细胞植物体和人体，它们的结构组成是什么样的呢？是不是所有细胞简单的堆积就构成了生物体了呢？想不想知道多细胞生物体的组成呢？ 一、自学新知： 1、植物的主要组织有：保护组织、分生组织、营养组织 。 2、绿色开花植物是由 、 、 、 . 、 、 六大器官组成。其中 是营养器官； 是生殖器官。 3、植物体的结构层次： 细胞→ →器官→ 。 二、合作探究 探究一 [思考]：人体的结构层次与植物体的结构层次有什么不同？人体由哪几个系统组成吗？ [讲述]：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。 [出示]：人体的消化系统图片。 [提问]：你能说出消化系统由哪些消化器官组成吗？有什么功能？ [出示]：人体的八大系统图片。 [提问]：你能说说什么是系统吗？ [小结]：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。 系统由器官构成。系统具有特定的生理功能。 探究二 [讲述]：人体由八大系统组成，系统又由各自的器官组成，器官又由相应的组织构成，组织由细胞构成。 [小结]：归纳人体的结构层次。 细胞→组织→器官→系统→人体 [讲述]：人体是一个统一的整体，由八大系统共同完成人体的各项生命活动。 [情境]：平时运动后或体育课上进行剧烈运动时，你有什么感觉？ [讲述]：运动这一动作，除了运动系统参与外，还需要其他系统的配合，才能完成。各系统是密切配合协调统一的。 [提问]：各系统为什么那么听话，谁来指挥和控制的呢？ [讲述]：人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖系统都是在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调统一，完成各种生命活动。 三、展示纠错：就学生在合作探究中出现的错误、不足，存在的共性问题随堂及时纠错。 四、归纳总结：通过这节课的学习你有哪些收获？。 五.练习巩固 1、人们观看健美运动员的表演时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于( ) A肌肉组织具有收缩功能 B肌肉组织具有产生传导兴奋的功能 C上皮组织具有分泌功能 D上皮组织具有保护作用 2、下列哪一项不属于结缔组织？( ) A．骨组织 B．脂肪组织 C．皮肤 D．血液 3、下列哪一项跟神经组织无关？( ) A．脑 B．血液 C．脊髓 D．产生和传导兴奋 4、下列各项中，全部属于器官的一组是( ) A．耳、鼻、口、血管、大脑、食道 B．眼、心脏、肺、背阔肌、手、甲状腺 C．喉、卵巢、股骨、循环系统、胰腺 D．肝脏、血液、肾、膀胱、脊髓、小肠 5、一个动物或人的器官往往( ) A．具有四种基本组织，但以某种组织为主 B．只由一种基本组织构成 C．由四种以上的基本组织构成 D．由三种基本组织构成 6、下列属于组织的是（ ） A、一棵苹果树 B、一个苹果 C、一瓣苹果 D、一块苹果皮 7、植物体的组织不包括一列（ ） A、分生组织 B、营养组织 C、保护组织 D、上皮组织 8、根尖能不断产生新细胞的区域是（ ） A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 9、下列各项中属于植物器官的是（ ） a西瓜瓤 b西瓜瓤中的瓜子 c瓜子仁 d桃 e一个花瓣 A．bcde B．bcd C．bd D．be 10、绿色开花植物体的结构层次是（ ） A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体 C.细胞→器官→系统→植物体 D.细胞→器官→组织→植物体 11.根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是：（ ） A.成熟区　；B.伸长区；　C.分生区；　D