（2016年秋季版）广东省佛山市七年级历史下册 第8课《辽、西夏与北宋并立》教案 北师大版.docVIP

第8课 辽、西夏与北宋并立 科 目 设计者 审核人 授课人 班级 学生姓名 授课时间 课时 历史 课 题 第8课 辽、西夏与北宋并立 学习目标 1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。 2、了解辽、宋夏和议的影响，并尝试对两次和议做出客观评价。 学习重、难点 重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权。 难点：正确认识宋辽、宋夏的关系。 学法指导或 使用说明 读图分析法、小组讨论法、联系比较法。 课前预设 增删内容 【预习·质疑】（提纲、自测、课外素材、我的疑惑） 1、 960年， （宋太祖）建立 朝，定都汴京，史称 。 2、 916年，契丹族首领 （辽太祖）建立契丹政权，定都 。 3、 1005年，辽宋之间订立和议：北宋每年送给辽“岁币”。历史上称为“ ”。 4、1038年，党项族首领 建立大夏国，定都兴定，史称 。 5、1044年，宋夏订立和约： 称臣，北宋送给西夏“ ”。 【探究·训练】（预习检测、质疑探究、重点问题设计、拓展延伸、练习巩固） “五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，”在这个拥有56个民族的大家庭里，他们之间有时难免发生战争，但扭不断的中华魂会将他们永远地凝合成一家人。那么，在北宋时期，祖国的历史舞台上又有哪些兄弟民族政权活动呢？带着对历史真实的探询，随同我们一起走进历史的空间。 ■活动主题一：战争与和平 步骤一：阅读图片，学习历史 学法提示：读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读课本第56页插图，分组抢答下面问题： ●说一说： 阅读上图，说出当时与北宋并立的政权有哪些？ ●填一填： 小明设计了一张“辽、西夏、北宋政权建立简表”请你帮他完成。 政权名称 民族 建立时间 建立者 都城 北宋 辽 西夏 步骤二：思维碰撞，揭示真谛 当北宋结束了五代十国的分裂局面，随之而来的是出现了与少数民族政权并立的局面。这一时期，各民族之间有斗争，更有交融和融合。 ●说一说：北宋当时为什么要进行北伐？北伐的结果如何？为什么北宋的北伐会失败？此后北宋采取什么政策？ ●想一想：宋辽之间是何种性质的战争？此战争之后双方达成了什么协议？ 议 ●议一议：甲同学说，澶渊之盟是一个屈辱的条约，北宋每年向辽国交纳大量岁币，加重了人民的负担。乙同学说，澶渊之盟有它的历史条件，它结束了两国多年的战争，增进了两国的交往，促进了社会的发展。甲和乙谁说的对？你对此有何看法？ ■活动主题二：交融与发展 ●说一说：辽、西夏与北宋议和之后，是如何效仿汉制巩固统治，促进社会发展的？ 【检测·反馈】（习题精选、纠错反思） （一）精挑细选（每题1分，共4分） 1、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是 〔 〕 A、削弱了契丹势力 B、维持了长期和平 C、 消除了民族矛盾 D、 加速了北宋灭亡 2、宋与辽、宋与西夏订立和议后，对双方产生的主要影响是 〔 〕 A、双方基本上维持了和平局面 B、加速了辽、西夏封建化的进程 C、加强了民族融合 D、加深了北宋的经济负担 3、“与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙《栾城集》）反映的是北宋与（ ）关系 〔 〕 Ａ、西夏　 Ｂ、辽　 Ｃ、女真　 Ｄ、南宋 4、宋辽，宋夏和议共同点是 〔 〕 A、辽夏向宋称臣 B、北宋割地求和 C、北宋送辽夏“岁币“ D、互相禁止边境贸易 （二）问答题 宋辽和议之后，北宋与西夏也出现了先战后和的微妙结果，试分析北宋与辽、西夏之间的战争给双方带来什么影响？他们由战争走向议和的原因是什么？怎样评价北宋与辽、西夏之间的议和？ 次数 评价 日期 【教（学）后反思】 1