（2016年秋季版）七年级历史上册 第13课 西汉的兴盛教案 川教版.docVIP

《西汉的兴盛》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）知道西汉建立的时间、建立者和都城；掌握汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、收复边疆等史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。 （2）思考“推恩令”巧妙在那里，培养分析问题的能力。 2.过程与方法 （1）通过历史图片和史料创设历史情景，提高学生的学习兴趣，通过阅读和独立思考，对历史史实进行初步的归纳、概括和比较。 （2）通过讨论，引导学生合作学习，共享探究成果。培养历史人物和历史事件的评价能力，初步掌握评价方法。 3.情感态度和价值观 （1）认识到汉武帝所实行的“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权政治制度巩固下来。 （2）“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，并逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，这是中国封建社会延续两千多年的思想基础。 【教学重点】 1.文景之治的内容。 2.汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。。 【教学难点】 1.“大一统”的含义。 2. 推恩令的内容和实施所起的作用。 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。 学生搜集汉武帝的相关资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1．导入新课： 课件展示：楚汉战争的图片，教师讲述：秦朝灭亡后，项羽和刘邦进行了四年的战争，刘邦终于把项羽置于死地。那么，刘邦建立了什么朝代呢？他的后继者们又采取了怎样的措施来巩固刘邦建立的朝代呢？今天就让我们一起来探究这些问题。 2．讲授新课： 本课共学习三个板块：刘邦称帝汉朝立 文景之治汉朝兴 武帝一统汉朝盛 学生：齐读三个板块内容。 师：强大的秦朝仅仅持续了十几年就被一个新的朝代所取代---汉朝。 板块一：刘邦称帝汉朝立 1.汉朝建立的时间、建立者、都城 师：汉朝，也就是西汉，时间都城是什么？公元前202年，刘邦在长安称帝，建立汉朝，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 2.汉初的经济状况 材料：民失作业，而大饥馑。……人相食，死者过半。……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 请回答：汉初的经济状况如何？汉高祖实行了什么政策？ 学生回答。 教师明确：经济萧条；面对汉初的社会和经济状况，在听取大臣的建议后。汉高祖刘邦实行休养生息（减轻人民负担，安定生活，恢复元气）政策，以恢复经济。 过渡：由于统治阶级采取宽松政策，休养生息，出现了“文景之治”。 板块二：文景之治汉朝兴 1.文景之治 师：“文景之治”是指西汉汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世。文景之治出现的原因是什么呢？ 生：汉文帝、汉景帝时期，继续推行修养生息政策，奉行安民为本的方针，创造安定局面，进一步发展生产。 师：回答的很准确。文景之治的内容有是什么呢？ 2.内容： 生：（1）减免赋税。景帝规定按收获物的1/30征收田租。（2）减轻刑罚。文帝废除了一些摧残身体的酷刑。（3）减少国家财政开支，提倡节俭。 师：回答的很精彩。文景之治有什么影响呢？ 3.影响： 学生依据课本回答。 教师明确：社会稳定，经济发展，政治清明，出现人给家足、国家富裕的繁荣景象。 教师组织学生进入动脑筋：秦亡汉兴的原因是什么？ 学生分组讨论。 教师明确：（1）秦亡原因：由于统治者残暴，政治黑暗，滥用民力，生产力遭到破坏，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。 （2）汉兴原因：初期统治者吸取了秦朝灭亡的教训，勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，提倡节俭，出现了繁荣的制世局面。 过渡：西汉初期奠定雄厚经济基础，为汉武帝施展雄才大略，进一步开拓提供了有力保障。 师：汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝，实现一统 1.汉武帝的大一统 （1）客观原因： 材料：汉文帝、汉景帝时期，社会比较安定，经济迅速发展，百姓生活富裕。新粮压着陈粮，一直堆到仓外，府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多到无法计算。 请回答：上述材料提供的信息是什么？ 教师明确：“文景之治”经济的发展局面为汉武帝的大一统奠定了雄厚的物质基础（客观原因）。 （2）主观原因： 师：汉武帝的雄才大略是促成了他实现一统 教师组织学生想一想：汉武帝何为要“大一统”？他所追求的“大一统”又是什么？ 学生互相讨论。 教师明确：“大一统”，一方面是指国家的大统一，另一方面是指国家的统治权要一统于皇帝。“大一统”包括政治“大一统”、思想文化“大一统”、军事“大一统”。 师：你们谁能介绍一下汉武帝呢？ 学生展示搜集的汉武帝的资料。 汉武帝：公元前140年，汉景帝的第十子年仅16岁的刘彻继承皇位，史称“汉武帝”。他派卫青、霍去病打败匈奴；又派张骞出使西域，开辟了丝绸之路的路线，使西汉出现了强盛的局面。 师：汉武帝继位时年仅16岁，作为