八年级语文上册-第3课-蜡烛导学案-新人教版.docVIP

3. 《蜡烛1.了解通讯的文体特征，体会真挚感人的语言反法西斯阵营的军民情谊。 前置作业 1.给加点的字注音： 拂（ ）晓 瓦砾（ ） 地窖（ ） 鞠（ ）躬 颤（ ）巍巍 更（ ）夫 2.解释词语 拂晓： 珍藏： 屏障： 肃立： 永垂不朽： 精疲力竭： 名副其实： 颤巍巍： 肃穆： 3.这是一篇战地通讯，你能找出记叙的六要素吗？ 4．本文的主题是什么？ 课堂探究 （一）找出精彩描写，品析人物形象美。 1.文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。展开想像，推想文中老妇人的心理活动。 . 谈谈对老妇人这个人物形象的理解， 体会人物的思想感情。语句，体味文章意蕴1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。 (把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？)2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 (为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？)3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 (这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？)4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 (这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？) 探究思考这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。 1