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南航MSP430教与学 魏小龙 mcu430@163.com 韶韶而已 目录 • 南航430教学历史 • 成果 • 学生来源 • 教学方法 • 课程特色 • 考试 • 教学点滴举例，怎样让学生来兴趣 • 系列教具 南航MSP430教学历史 • 南航MSP430教学始于2001年 • 学生的课外活动为主 • 老师的讲座为主 • 2004年购买实验设备试教学 • 20位学生小班试教学 • 与ti接洽成立了联合实验室 • 开始在教务处设立选修课 • 2005年我校本科教育评估作为亮点展示 • 以后更广泛地开展学生的科技创新活动 成果 • 我校大量学生使用MSP430单片机 • 在各类电子竞赛中选用MSP430 • 2009年我校 “数字水墙”获第十一届 “挑 战杯”一等奖使用的是MSP430单片机 • 历届的全国电子设计竞赛MSP430使用达 70% 以上 • 课堂内学生的成绩基本为优秀 学生与学成 • 课堂只为有兴趣的学生安排，不分专业，有 过艺术学院的、经管院的学生 • 但是。。。要吓跑没有兴趣的学生 • 宽进严出（比如100选课，60人左右留下） • 项目实做为考试，每人考题各不相同 • 学生成绩85%为良好与优秀（项目没有做出 来，没有成绩） 教学方法 • 理论教学与实践教学融合,全程实验室上课，模 糊实验教学与理论教学界限，实践环节占2/3 • 安排有趣的实验项目激发学生主动学习 • 边学边玩、边玩边学、其乐融融 • 少讲多做,老师比较轻松 • 不求甚解？ • 囫囵吞枣？ • 反刍消化，慢嚼枣、求甚解 • 学生成立相关兴趣小组 • 金字塔的辐射教学模式，好学生就是老师 南航MSP430课程特点 • 因为兴趣而来学习的学生 • 在实验室上课 • 模糊了理论教学与实验教学的界限 • 实践引导理论学习、实验与理论交叉 • 具体应用作为课程的开场白，并带动教学 • 兴趣是最好的老师 • 培养学生主动学习的习惯与能力 • 留给学生思考的空间（后面举例） • 完整应用贯穿整个教学（后面举例） • 学生独立设计能力作为成绩依据 • 学生上课需要自己花钱！ • 钱哪里来。。。 考试 • 考题学生自命题，尽量不重复，尽量一人一题 ，学生潜能无限，考题千奇百怪 • 考题应为完整的应用，无论难易 • 考题总成绩（难易）由学生评定（80~120分） • 时间可拖延至下学期，也可提前，约16学时 • 形式：演讲，实物演示，视频留存， • 成绩评定。。。 • 经费来源。。。 兴趣哪里来？ • 单片机基础学习很枯燥 • 怎么才能引发学生的兴趣呢： • 复杂的问题简单化 • 简单的问题生动化 • 简单的问题复杂化 • 所以的问题有趣化（io为例） • 窗户纸让学生自己捅破，强调知识点的体会 • （后面将举例如何安排引起学生兴趣的实验） 兴趣与探索举例1 While(1) { for(int i=0;i30000;i++) ; P1OUT ^= 0XFF ; } P1接口上的led会闪烁，让学生修改程序，闪烁速 度变慢，一倍，两倍 做不出来 为什么？ 谜底 • int 的问题！ • 我要给学生说的： • 1，我们看到的是真实的，当看到的与所想的有差距的 时候，有其必然的原因，要去查找 • 2 ，细节决定成败 • 3，没有简单与难这一说 • 4 ，不能说我啥都懂了，更不能说我啥都不会 • 后面继续有趣的实验 兴趣与探索举例2 While(1) { for(int i=0;i3