地方特色文化资源与高职思政课实践教学有机融合初.pdfVIP

· 236· 价值工程 地方特色文化资源与高职思政课实践教学有机融合初探 ResearchontheOrganicIntegrationofLocalCulturalResourcesandHigherVocational Ideologicaland Political CoursesPracticeTeaching 毛加明MAOJia—ming；丁旭峰 DINGXu—feng (常州机 电职业技术学院，常州 213164) (ChangzhouInstituteofMechanicalandElectronicTechnology，Changzhou213164，China) 摘要：本文根据文化和核心价值的关系，阐述高职思政课实践教学通过兼职教师聘任、项 目书开发、文化资源基地建设、项 目扎 实推进等路径，将地方特色文化资源与高职思政课实践教学有机融合，对大学生进行社会主义核心价值观教育。 Abstract：Basedontherelationshipofcultureandcorevalues，tllisarticleexpoundstheorganicintegrationoflocalculturalresources andpracticeteachingofhighervocationaleducationcotlrsesthroughinvitingpart—timeteachers，projectdevelopment，culturalresourcebase construction，solidprojectprogressandSOonforcollegestudentseducationofhtesocialistcorevalues． 关键词：地方特色文化资源；高职思政课实践教学；社会主义核心价值观；模块；项 目群 Key words：localcharacteristic culturalresources；practiceteaching ofhighervocational education COUrSes；socialistcorevalues； module；pmjectgroup 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号 ：1006—431l(2013)32—0236—02 1文化和核心价值 风土人情 、时代风貌、自然风光等文化 因子运用到思政课 “文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”一个 国家、 教学当中，用以影响和培养学生的社会主义核心价值观的 一 个 民族在长期的实践活动和社会发展中，会逐步形成一 文化资源。笔者单位所在地的常州，距今已2500余年历 定的具有 自身特色的文化，而在文化中居于主导地位、起 史，向有 “三吴重镇，八邑之都”之美誉，有着丰富的文化资 到引领作用的价值认 同系统则构成核心价值体系。就其结 源可以挖掘利用。 构而言 ，核心价值体系有着极其完整的价值观系统，系统 2．2常州地方丰富的文化资源 又具备 自成体系的内核、层次与边沿诸多元素，其内核，有 2-2．1历史资源。常州，又名 “龙城”，位于江苏省南部， 时连同其他视域的主要元素，一般谓之核心价值观。文化 长江三角洲的中心，是一座具有25o0多年历史的文化古 是其核心价值观的载体，核心价值观是文化的灵魂，核心 城。灿烂的历史文化给常州留下了不少名胜古迹，其中相 价值观通过文化来体现 ，文化依靠核心价值灵魂而存在。 互辉映尽显古城风范。如有中国最古老、最完整的地面城 二者浑然一体 ，不可分割。对大学生进行社会主义核心价 池遗址——春秋淹城、始建于唐代的东南第一丛林——天 值观教育，要充分利用文化资源浸润 、熏陶、感染大学生 ， 宁禅寺、南朝吉塔——文笔塔等名胜古迹。这些历史资源 使其 自觉接受、认同，内化为心、外化为行。 蕴涵着深厚的民族精神，通过在此建立教学基地，开展实 地方特色文化资源是高职院校社会主义核心价值观 践教学，