九年级数学下册 3.4.1 圆周角和圆心角的关系课时教案 （新版）北师大版.docVIP

3.4.1圆周角和圆心角的关系 一、教学目标 1.了解圆周角的概念. 2.理解圆周角定理的证明. 3.经历探索圆周角和圆心角的关系的过程，学会以特殊情况为基础，通过转化来解决一般性问题的方法，渗透分类的数学思想. 二、课时安排 1课时 三、教学重点 理解圆周角定理的证明. 四、教学难点 探索圆周角和圆心角的关系的过程 五、教学过程 （一）导入新课——检查反馈知识入手引入课题 1.圆心角的定义? 2.圆心角的度数和它所对的弧的度数的关系? 3.下列命题是真命题的是( ) ①垂直弦的直径平分这条弦 ②相等的圆心角所对的弧相等 ③圆既是轴对称图形,又是中心对称图形 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ （二）讲授新课 活动内容1： 探究1：圆心角顶点发生变化时,我们得到几种情况? 思考：三个图中的∠BAC的顶点A各在圆的什么位置？ 角的两边和圆是什么关系？ 你能仿照圆心角的定义给圆周角下定义吗? 圆周角定义: 顶点在圆上,并且两边分别与圆还有另一个交点的角叫圆周角. 特征：①角的顶点在圆上. ②角的两边都与圆相交. 探究2: 圆周角和圆心角的关系 如图,观察弧AC所对的圆周角∠ABC与圆心角∠AOC,它们的大小有什么关系? 1.首先考虑一种特殊情况：当圆心(O)在圆周角(∠ABC)的一边(BC)上时,圆周角∠ABC与圆心角∠AOC的大小关系. 解:∵∠AOC是△ABO的外角， ∴∠AOC=∠B+∠A. ∵OA=OB， ∴∠A=∠B. ∴∠AOC=2∠B. 即∠ABC = ∠AOC. 明确：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 探究3：如果圆心不在圆周角的一边上,结果会怎样? 2.当圆心(O)在圆周角(∠ABC)的内部时,圆周角∠ABC与圆心角∠AOC的大小关系会怎样? 解: 过点B作直径BD.由1可得: ∠ABD = ∠AOD, ∠CBD = ∠COD, ∴ ∠ABC =∠AOC. 明确:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 探究4：问题3.当圆心(O)在圆周角(∠ABC)的外部时,圆周角∠ABC与圆心角∠AOC的大小关系会怎样? 过点B作直径BD.由1可得: ∠ABD = ∠AOD,∠CBD =∠COD, ∴∠ABC =∠AOC. 明确：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 活动2：探究归纳 圆周角定理:圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的一半. 即∠ABC=∠AOC. （三）重难点精讲 例.如图：OA，OB，OC都是⊙O的半径，∠AOB=2∠BOC. 求证：∠ACB=2∠BAC. 证明：∵∠ACB=∠AOB，∠BAC= ∠BOC，∠AOB=2∠BOC ∴∠ACB=2∠BAC 【规律方法】解决圆周角和圆心角的计算和证明问题,要准确找出同弧所对的圆周角和圆心角,然后再灵活运用圆周角定理. （四）归纳小结 1、这节课主要学习了两个知识点： （1）圆周角定义. （2）圆周角定理及其定理应用. 2、方法上主要学习了圆周角定理的证明，渗透了“特殊到一般”的思想方法和分类讨论的思想方法. 3、圆周角及圆周角定理的应用极其广泛，也是中考的一个重要考点，望同学们灵活运用. （五）随堂检测 1．（重庆·中考）如图，△ABC是⊙O的内接三角形，若∠ABC =70°则∠AOC的度数等于（ ） A.140° B.130° C.120° D.110° 2.（潼南·中考）如图，已知AB为⊙O的直径，点C在⊙O上,∠C=15°,则∠BOC的度数为（ ） A．15° B. 30° C. 45° D．60° 3.（德化·中考）如图，点B，C在⊙O上，且BO=BC，则圆周角∠BAC等于（ ） A.60° B.60° C.60° D.60° 4.（红河·中考）如图，已知BD是⊙O的直径，⊙O的弦AC⊥BD于点E，若∠AOD=60°，则∠DBC的度数为（ ） A.30° B.40° C.50° D.60° 【答案】 随堂检测 1. 答案:A 2. 答案:B 3. 答案:D 4. 答案:A 六．板书设计 3.4.1圆周角和圆心角的关系 （1）圆周角定义. （2）圆周角定理及其定理应用. 例题： 学生展示过程： 七、作业布置 课本P80练习1、2练习册相关练习 八、教学反思 6 A O C B