提高初中英语课堂练习有效性七法.pdfVIP

一 提 高 初 中英 语 课 堂 练 习有 效 性 七 法 齐彦丽 (玉田县大安镇中学，河北 玉田 064108) 课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途 后，练习应该适量，让学生在反复的练习训练中不断获取语 径。有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技 言文化知识。 能和技巧的必要手段。在设计中我们应坚持以学生为主体，以 3．根据学习创新要求．设计探冤练习 训练为主线，突出通过有效练习将知识、能力、情感、态度、价 在发展的基础上进行创新是学生学习语言的重要技 值观等有机结合，通过提高英语课堂练习的有效性，来保证提 能。从学生的发展创新人手，注重运用探究的练习来激发学 高英语课堂教学的有效性。 生的学习主动性和创新性，不仅能够满足学生的学习发展 1．课题提出及理论依据 需要，而且能够给学生以学习的主观自觉性。这样的探究一 英语是一门实用性较强的学科，学生对英语单词、语法 方面能够让学生获得更为丰富的语言文化知识，另一方面 等英语基础知识的掌握和运用，均需在课堂练习中完成。因 能够培养学生多元化的学习认知思维，让学生的创新能力 此，英语课堂练习是英语教学中至关重要的教学环节。但是， 不断增强。我认为，注重练习的创新性更有利于培养学生的 在英语教学实际中，依然存在着课堂练习形式简单，内容单 学习反思能力。特别在练习过程中，更有利于培养他们的学 一 ． 无法有效引起学生的学习兴趣等多方面问题。为此．我对 习总结创新能力。这种创新应该体现在关注学生的创新之 如何改善英语课堂练习的单一性和简单化形式，提高练习效 处，通过语言学习得的深化来鼓励学生运用多样化的语言 率，帮助学生更好、更快地掌握英语知识，提高英语水平进行 进行表达。 了阐述。 4．练习的设计要兼顾学生的自主完成和合作完成 2．按照学生的个体差异．设计分层练习 新课程强调学生的自主学习，让学生在学习中积极思 在英语课程教学中，学生的学习主体地位和作用是值得 考，独立自主地发现问题．经历探究过程，获取知识和能力， 关注的有效话题。从学生的学习个体差异出发，运用多样化的 掌握解决问题的方法，从而获得情感体验。学生作业就是一 教学思维方法进行教学．不仅能够满足不同层次和学生的学 种自主学习，它强调学习者的探索，主动构建知识的过程， 习发展需要．而且能够让学生在各自最近的发展区域内得到 这就要求学生独立完成。然而英语学习的过程是一种语言 发展和提高。同样，设计分层练习则是提高学生综合语言运用 习得的过程，学生学习语言必须在一定的语言情景中通过 能力的有效方法 一 定的任务进行相应的语言交流，从而提高语言的能力。因 这样在教学中设计分层练习，能够有效体现新课程英语 此，在英语学习中，学生之间的交流是必需的，这就要求学生 教学的目标，帮助学生进行有效的学习和运用。这样的分层 学会合作。 练习，就是要在尊重学生学习差异的基础上，让每一位学生 5．练习的批改一定要及时、指导一定要到位 都能够获得发展的空间。我认为，首先，练习应该体现课程教 因为练习的作业不能够占用太多的时间，我们必须在课 学重点和难点，并且要设计多层次的练习模式，让学生在接 堂上加强语言的各种训练．反馈的准确及时是至关重要的。作 受的基础上增长知识。其次，这些练习都是根据教材中相关