搭建学生自主学习的舞台——基于交互式电子白板的物理练习设计与实施.pdfVIP

课程墨昌 ㈣h鲫证明‘n积字5R订 搭建学生自圭学习的舞台 ——基于交互式电子白板的物理练习设计与实施 口／胡青云 学生要想学习新知，掌握新细，直擎熟练地运用 +’ 新知解决问地．就必颁进行一定数量的蝽习。传统直 考式的练习方式是“教师分发试卷一学生练习教师 一 讲解’。学生在练习时趾于被动状态。变互式电子白 j JI 板作为一种新型的教育信息化裴备步人课堂，极大地 I三 辞吼吲漓 改变了课堂的互动形惑．提升丁教师和学生在曝堂中 I一 的互动地位。 目1日##日 目24“#日 1在概念瀑中进行的互动练习设计 通过这样的学习方式，学生祝扳参与到知识的获 建掏主卫的学习理论认为．学习不是由教师将知 取过程中．在过程中件台学习的乐趣。救师在这十过 识简单地传递给学生．而是由学生自己建构知识的过 程中，引导学生质疑，调查．搛究，让学乍在实践中 程。学生不是简单艘动地接收信息．而是主动地建构 学爿．促进他们主动地，寓有个性地学习． 知识的意义，是撤据自己的经验背景和外部信息进行 2．在实验谭中进行的互动练习设计 主动选择、加工和处理，乩而获得自己的理解e基于 这样的理论．我意识到，只有让学生积搬参与到教学 《拿日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中指 话动中击，才能使学生真正地掌握知识扦应用知识。 出：科学探究既是学生的学习日标．叉足重要的教学 《电能}一节的内容是在完成电学基础知识的教学任 方式之一。学生在科学撵究活动中，通过经历与科学 务基础上．从能量的角度引导学生来学习，为下一节 工作者进行科学探究时的相似过程．学习物理知识与 《电功l的学习数准备，车节课的“知识与技能“日 技能，体验科学撵究的乐趣。课程拆准的这一要点旨 标为：(I)了解电能的各种来耀与应用；(2)知道电在{等学习重心从过分强调知识的传承和积累转向知识 能的单位；(3)会使用家庭电能表。 的探兖过程，从学生被动棱受知识转向主动莸取知 在互动练习环节，戎先采用问答练习方式进行． 识。在实验前进行有敢的练习设计．可咀帮助学生更 我给学生出示了 个问题。你知道几种电能的产生 高效地完成实验探究。在学习《撵究串井联电路电蘸 方式”，让学生根据自己的课荫调查说出各种电能的 规律*一节时，学生在连接井联电路时可能会出现困 来源．我则根挺学生的回答从电于白板的资源库中拖 难，我利用电子白扳设计了 个连接电路匿练习和对 曳相应的田片I囝I)．进个过程是咀学生的观点来 比练习米教学(田3)．课堂中．我兜让学生走到电 引领澡堂的．在整个过程中学生的思维非常活跃。在 子白板甫用彩笔画线连接．再利用电子白板的回放功 学习。电能在生精中的应用’时，我采用建接练习方 能回放练习过程．让学生观看如何连接电路．如果学 式进行．问题是“电能在日常生括和生产中的应用有 生出现错误，我就闱电子白板的。照相机”功能将学 哪些。．让学生通过疰围束学习电能的应用{图2)。生的符豢拍照并保存在贽豫库中，再找其他学生刊电 学生在连线时可能台出现各种不同凳型的错误，这不 子白板前进行修改．从资源库中移出刚存的结果对两 要紧，因为只有让学生克分_爨露问题，教师才能有的 幅圉进行对比，通过对比让学生自己找到出错的原 政矢地进行有救的引导与点捷。 因。利用这种对比教学诂非常轻松地解头学生连接并 课程整昌 cn