浅析职教语文教材思考与练习的优化.pdfVIP

教育观察 浅析职教语文教材思考与练习的优化 李军 (南京江宁职教中心江苏南京211100) 摘要：本文从师生对待课后练习的态度入手，谈及课后思考练习在语文学科中的类型，进而分析如何处理课后练习以提高语文课堂教学 效果。 暮键词：语文教改；课后练习：类型；课堂教学 ‘江苏省职业教育课程改革行动计划》在“文化基础课程改革”指 策略，取得较好的教学效果。笔者认为可以从以下几方面入手，达到课 出：省教育行政部门按照文化基础课程的摹础性、应用性和发展性功能 后练习的优化。 定位和不同类型、不同层次、不同专业的需求，以及不同学习者的学习 一、基础性练习融入课文讲解中。 状况，制定中等职业教育、五年制高等职业教育语文、数学、英语、信息 不同体裁、不同风格的篇章在思考练习设置的侧重点上是不尽相 技术基础等必修文化基础课程标准；根据浅显性、广泛性和生活性的原 同的。如散文单元课后练习设置注重主旨和思路的分析理解；小说单元 则，精心选择文化基础课程内容，完善语文、数学、英语、信息技术基础 多为文章语言、精彩细节、人物形象的