吉林省通化市外国语学校八年级政治下册-第二单元-第四课-第1框-人人享有人格尊严权教案-新人教版.docVIP

人人享有人格尊严权 教学目标 1、帮助学生认识人格尊严权的含义、具体体现、表现、法律规定、侵犯该权的后果。 2、引领学生明确名誉权的含义、地位、表现、法律规定、侵权行为、后果。 重 点 理解放弃生命健康权的恶果，正确、积极地行使生命健康权。 难 点 关爱他人的生命与健康。 课 型 综合型新授课 课 时 1课时 教学环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题 及解决对策 复习 出示案例沈阳铁西永辉超市保安翻包：侵犯了孙阿姨的什么权利点题出示目标 预习 1、通过案例引导学生明确人人享有人格尊严权和名誉权。 2、人格尊严权的含义、具体体现、表现法律规定、侵犯该权利应该承担的后果。 3、名誉的含义、好名誉的好处、获得 4、名誉权的含义、地位、表现、法律规定、侵权行为、侵犯该权承担的后果 任务一：3月10日在沈阳铁西永辉超市，顾客孙女士从超市出来时，报警器响起，保安对孙女士进行拉扯并翻包检查。孙女士与超市方反映情况后，并未达成一致的解决意见。孙女士的购物小票上面可以查看事发时间。 1、孙女士的什么权利受到了侵犯？2、你能说说人格尊严权和名誉权的含义、表现、法律规定吗？3、保安应该承担什么责任呢？4、在生活中还存在哪些侵害名誉权的行为？[来源:学科网] 任务二：2014年感动中国人物事迹介绍： 1、这些人物得到了什么评价？2、良好的名誉有什么好处？3、一个人怎样才能获得良好的名誉？ 1、出示案例并启发和引导学生积极思考问题： 2、引导学生对比人格尊严权和名誉权对二者的知识点进行归纳。 3、点拨：侵犯名誉权的行为表现，重点：起外号是侵犯名誉权的行为 1、出示2014年感动中国人物介绍 2、引导学生明确名誉是有好有坏，好的名誉的获得及其好处 1、阅读案例 2、结合教材说说人格尊严权和名誉权的相关知识内容 3、联系生活说说侵犯人格尊严权和名誉权的行为 1、观看感动中国的十大人物事迹 2、结合教材说说名誉的含义、获得、好名誉的好处 问题：学生对侵犯人格尊严权和名誉权的行为可能模糊不清 对策：教师运用事例点拨讲解侵犯行为 问题：学生将名誉和名誉权混为一谈 对策：教师引导学生认识名誉是一种评价，名誉权是一种权利。 研习 当我们的合法权益受到侵害时怎么办 你来当法官：案例中的孙女士的合法权益受到了侵害，她应该怎样维护自己的合法权益呢？ 引导学生结合实际说说怎样维护自己的合法权益 结合生活找到维护合法权益的一些方法。 学生的方法缺乏条理性，教师要帮助学生归纳 板书设计 人格尊严权 名誉权 含义 表现 法律规定 后果 教学反思 1