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七年级科学下册《运动和能的形式》说课教案-(新版)浙教版
《运动和能的形式》说课稿
一、说教材
㈠教材分析
《运动和能的形式》是浙教版七年级科学第二册第二章“运动和力”的第一节内容。本节是在学习了第一章“声光热”之后编排的。通过本节课的学习,既可以对上一章的知识进一步巩固和深化,又可以为第二节中学习机械运动打下基础,而各种形式的运动和能将被后续教材不断引用,所以学好本节课的内容尤为重要。此外,本节课的知识与我们日常生活、生产、科学研究 特别是能源的开发和利用有着密切的联系,因此学习这部分内容有着广泛的现实意义。本节内容有一个很显著的特点就是概念多,如何让学生在理解的基础上正确掌握这些概念,非常重要。
(二)教学目标
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:
1.知识与技能:
(1)能说出机械运动、光运动、声运动、电运动、生命运动等运动形式,从而确认运动形式的多样性。
(2)能说出动能、势能、化学能、电能、光能等能的形式,从而确认能的形式的多样性。
2.过程与方法:
(1)通演示实验、播放幻灯片、劳技作品等直观教学,培养比较、分析、归纳的能力。
(2)通过分析各种运动和能的图片,学会收集信息并能简单分析处理。
3.情感态度和价值观:
(1)通过观察、实践、动手操作的方式来培养学生探索科学的兴趣。
(2)以介绍我国古代的水碓磨以及风力发电为契机,增强民族自豪感。
(三)教学重点与难点
教学重点:机械运动和由动能和势能组成的机械能的学习
教学难点:理解光运动、声运动、电运动在自然界中的存在,以及怎样判断物体具有能。
二、说教法
基于上面的材料分析,可见本节内容分散,概念多,属于概念性教学。所以我采用以讲授式为主,辅以实验、启发式、讨论式、多媒体辅助教学等教学方法。
另外,在教学中,创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。同时,注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。
三、说学法:
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,应是在教学过程中循序渐进地让学生自己发掘、掌握的。这如在这节课的学习中,一开始培养学生在探索研究过程中的分析、归纳、推理能力,我会要求学生通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,从而使学生得能力得到提高。
四、说教学过程
根据科学探究的一般步骤,为培养解决问题的一般模式,特设计教学程序如下:
引入:
提问学生:你们喜欢运动吗?你们都喜欢什么运动?通过提问调动学生的积极性,使他们有兴趣学习本节课的内容。伴随着学生的回答,展示情景①:跳水、打篮球、踢足球的图片。
这些只是我们人类的运动,其实在自然界中,万物都在不断地运动中,地球的运动产生了四季和昼夜的变化,植物在四季的花开花落是运动,马在草原上自由奔驰时运动,还有无线电波等等。提出问题:那么运动到底有哪些形式呢?
(二)运动的多种形式
还是情景①中的三张运动员的图片,提问学生:这三张图片有什么共同点?
师生通过共同讨论得出机械运动的概念:物体的空间位置发生变化的运动称为机械运动。为了巩固机械运动的概念,再提问学生:你还知道哪些机械运动呢?
通过学生的回答展示情景②图片:蒲公英种子的飞行;河水的流淌,候鸟迁徙。
再指出:机械运动仅仅是物质运动的最简单形式,还有许多比机械运动复杂得多的运动。
展示情景③:“雷电交加的动画”和闪电的概念:闪电是云与云、云与地之间的火花放电现象,闪电内部的温度极高,它会使闪电通过的气柱发生骤然变热膨胀而发出雷声。闪电甚至会使树木燃烧
并提出问题“闪电时你会看到什么?听到什么?感觉到什么?在这个过程中,什么在运动?”
师生共同讨论雷电交加的形成,得出其中的声运动、光运动、电运动和热运动。
又问:除了这些运动外,还有其他运动吗?
展示情景④图片:鸡跖草的生长,提出问题:这种运动和机械运动一样吗?
师生共同讨论得出:
是不一样的,生物能够生长繁殖,这是生命运动,生命运动是一种比较复杂的运动形式。
现在让我们一起来回答一起来解决前面的问题:运动有哪些形式呢?这里我会引导学生说出答案,比如我们最常见的运动是什么?机械运动的特点是什么?让学生全面掌握运动的各种形式及其特点。
并板书 一、各种形式的运动
机械运动
声运动
光运动
电运动
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