中学生法制意识缺位及养成策略.docVIP

中学生法制意识缺位及养成策略中学时期是人生成长的关键期和黄金期 ，这一时期的学生好奇心比较强，容易冲动，法律意识淡薄，很容易造成不良后果，给学习教育和学生成长带来一定负面影响。 我们课题组通过对本地区的调查分析，发现中学生法律意识缺位的原因主要有以下几个方面。 （一）学校对于法律教育不够重视 老师没当做是一门主课来认识，使得学生法律教育思想处于应付状态并且效果上脱离了社会实际。尤其是中职学校的教育，社会对中职学校评价的标准存有误解，家长们都认为自己的子女送到职校是学技能操作，因此学校的中心工作也着重抓好技能比赛及考证学科，这使法律课程内容的安排和授课效果受到影响。导致我们的老师错误地认为，只要确保学生在校三年平安稳定，不犯错误，他们的法律教育就是成功的。 （二）在教材中，法律教育内容不够贴近中学生思想实际 教材中只有少量法律常识，没有将学生联系比较密切的关于《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》的内容系统贯穿到教材之中。教材无论内容还是形式都不够规范，学生没有全面学习法律的基本概念知识，导致学生思想上不重视，认为法律教育是一门无关紧要的课，对于自己的行为缺乏基本的辨别是非的能力。笔者总结了中学生犯罪违法行为产生的过程：好奇的想法——邪念的产生——行为的实施——伤害结果的出现。有的中学生缺乏最基本的社会知识、法律知识、道德知识、人际关系知识，容易发生冲突和感情用事，争强好胜，不加思索地作出某种行为。 （三）师资力量的配备上存在问题，缺少专业化的法律课教师 学校为了课务的安排，随便找一个老师顶替，有些老师以前自己不是学习法律的，只好硬着头皮接下该项课程，从头开始学习法律，再传授给学生。可见，这些教师无论知识面还是上课处理问题的能力都是不称职的，而且是不稳定的。而法律课教师只要有新的教学任务就会被分配到新的工作岗位上，从而也结束了自己的法律教师的使命。 （四）复杂的社会环境不利于中学生的学习，淡化了中学生的法律意识观念 现在的学生大多是独生子女，衣来伸手，饭来张口，有什么问题父母就会出面摆平，校园里泛起了新的“读书无用论”的风潮，有的同学干脆辍学早点回家。由于缺少必要的文化教育，对于很多的事情缺乏正确的判断，认识不清，很容易就走上违法犯罪的道路。 中学生是国家民族发展复兴的希望和未来。做好中学生法律意识教育工作是提高全民族素质，实现科学发展的必然要求。 笔者结合实践工作经验，谈谈中学生法律意识培养的几点思路。 （一）法律意识教育应当作为学校课务中的一门主课来安排 要加大一些国家基本法律和教育教学等法律法规理论课程的学习，不断丰富在校生知识结构，如学习宪法、教育法、教师法、未成年人保护法、刑法、道路交通安全法等基本常识。要逐步提高学生的法律意识，通过法律意识教育，使得学生了解什么是法律，什么是违法，什么是犯罪，在校期间形成良好的守法习惯，在学生走向社会以后，能自觉地遵守法律规定。 （二）采取多种方式进行法律意识教育 1.学校在创建“平安校园”活动中，认真利用好每次“安全教育周”和“法律教育周”活动。学校每年配备1～2名兼职或专职“法治校长”，每学期集中开展1—2次劳教人员“现身说法”专题法律教育活动，讲述其亲身的经历，以增强法律引导教育等作用。要开辟法律教育第二课堂，鼓励大家撰写法律小论文，召开法律报告会，开展模拟法庭、专题黑板报、主题班会、演讲比赛等多种形式的活动。而法律老师可以进行评比，排列名次并公布其成绩。要用这种方式丰富法律教育的活动内容，激起更多的学生参加这些活动。 2.结合实际，学校组建一个团队专门处理突发问题。可以广泛发动大家参与，如学生代表、学生家长、老师代表、律师代表、公安人员，真正做到依法办事，以取得良好的效果。 3.法律意识要与时俱进。在国家相关新法律出台之时，让学生自己去宣传和传播，以漫画、美术、广播等形式展现出来。凡是能够由他们自己做的事，尽量组织他们去做，从而在实践中学到知识，了解新法律特点，真正做到学以致用。 （三）注重学校教育和家庭教育、社会教育的相互配合 《关于教育问题的谈话》指出：“青少年法律工作是一项系统工程，注重法律教育与德育工作的结合，需要全社会的参与。”比如，当学生在学校发生打架斗殴、敲诈勒索等事件后，学校应采取严肃的态度，通知家长来学校了解相关的情况，共同教育学生。要认识到问题的重要性，“从快是关键，也是基础”；要做到当时发生当时处理，尽可能不留后患。只有这样才能控制好局面，防止事态的发展和复杂化。事情严重的，构成刑事犯罪的，一定要移送公安机关处理，这样才能够净化校园的学习风气。 （四）加大校外法律实践活动的力度 除必要的课堂讲授外，还要开展以社会实践为主的自我教育活动。特别在当前大拆大建的新的历史时期，