优秀课例集-巴蜀小学.doc

“城市小学‘生活教育’创新实践研究”研究成果 音乐学科优秀课例集 学科负责人潘南 项目编写人邓勤 陈雅丹 二O一二年三月 前言 2011-2012学年度，是三年发展规划的收官之年，也是全国规划课题——“城市小学‘生活教育’创实践研究”结题之年。它将以全面建设“精神与行动并举”的管理文化，“创造与个性共生”的课程文化，“功能与审美统整”的校园文化为目标，梳理理论文本与强力推广实践案例，建设适应学校未来发展的管理体制与校园环境，形成适应每一位儿童发展需求的课程体系，形成一支支撑学校可持续发展的师资队伍与后勤服务队伍，铸造素质教育品牌。通过品牌输出，探索城乡教育统筹发展之路，探索学校教育发展新路，肩负时代赋予学校的社会责任，实现学校跨越发展。 音乐学科在完成好重实践，出经验的基础上，第三年目标定位“强推广，凝特色”。 基础课程团队将在“创思想型百年老校”的宏大愿景引领下，坚持“与学生脉搏一起律动，过有境界的教育生活”的教育理念，以“巴蜀律动教育”为载体深入推进素质教育，寻求素质教育新突破。在“尊重、激发、共生”的原则指导下锁定学生学习方式的变革，全面提升巴蜀课程品质。本期音乐学科紧紧围绕“学生学习方式的变革”这一中心，从找准能力培养点、抓住习惯养成点、用好方法兴趣点、理清知识训练点入手去转变学生的学习方式，从而深化律动课堂研究，希望音乐学科在团队打造下的2009年——2012年优秀课例能为我校下一个三年规划提供参考。 我们正努力实践着我校的办学目标：与学生的脉搏一起律动，创建为学生而办的学校。 我们正努力探索着音乐老师们的共同方向：我们想要给孩子们一种生活方式，一种有音乐陪伴的生活方式，他们不一定要成为音乐家，但要音乐成为他们的空气，无影无形却滋养生命。 目录 1、《山谷静悄悄》执教者：邓勤………………………………………………………1 2、《金孔雀轻轻跳》执教者：陈雅丹………………………………………………9 3、《摇篮曲》执教者：乔乔…………………………………………………………….16 3、《白桦林好地方》执教者：陈琳………………………………………………….21 4、《过新年》执教者：李璐君………………………………………………………….26 5、《下蛋咯》执教者：吴桃……………………………………………………………..31 6、《音乐小屋》执教者：马薇薇………………………………………………………37 7、《草原就是我的家》执教者：黄春柳……………………………………………45 《山谷静悄悄》 ——参加巴蜀小学第八届“阳光杯”赛课一等奖 执教者：邓勤 1 设计思路 静心育人 尽情歌唱 本次阳光杯赛课，我选择的是人音社第七册第七单元回声中的《友谊的回声》。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分。第一部分由写景——对友谊的呼唤追求。第二部分表达了对友谊的赞美。由于是借班上课，所以教学内容定为学唱新歌，为本课的第一课时。 这首歌曲对四年级上期的孩子是很有难度的：1、篇幅较长。学生第一次明确的接触歌曲A_B两段体。2切分节奏贯穿全曲。而这个知识点是五年级才出现，才要求学生掌握。3、本课知识点要求学生要学会用力度表现歌曲。4、歌曲以景喻意，层层铺垫，虚实交替，要理解歌曲唱出意境。 在对本课进行教学设计时，我首先学习了律动课堂的方针策略：教育最重要的前提是把握“学生脉搏”，何谓学生脉搏，我认为是生命成长的基本规律，教育最重要的策略就是“律动”，何谓律动，我认为是一切的教育行为都与儿童的内在需求相吻合，并导引全体儿童的全面发展和终身发展。因此，我根据教材和学生情况确定这是一节典型的唱歌课。我采用了“学唱歌——唱好歌——会唱歌”这样的教学顺序。主要采用了这样的教学思维： 一、落实双基。双基即基本知识和基本技能。本课的基本知识为：1、力度记号的认识与掌握。2、A_B二段体的初步认识。3、切分节奏模唱准确。基本技能为：1、点拍唱谱。2、用气息的支撑控制声音的强弱。我在教学设计上注意踏实、落实。环环相扣，层层推进。让学生能有步凑地掌握。为完成本课教学目标打下坚实的基础。同时，点拍唱谱这項技能是贯穿小学六年的音乐技能。在每节唱歌课中训练，逐步提高。这也是交给学生一种学唱歌曲的方法。同时，双基落实是学生持续学习的重要保证，是律动课堂能活力四射的基石。 二、注意音乐学习习惯的养成。亚里士多德有句名言：“优秀是一种习惯。”意思是，“优秀”并不是用来描述人们的行为而是用来描述人们习惯的词。在他看来，一两个优秀的行为不能称为优秀，是否优秀，关键在于是否养成了成就优秀的好习惯，