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优秀课例集-巴蜀小学
“城市小学‘生活教育’创新实践研究”研究成果
音乐学科优秀课例集
学科负责人潘南
项目编写人邓勤 陈雅丹
二O一二年三月
前言
2011-2012学年度,是三年发展规划的收官之年,也是全国规划课题——“城市小学‘生活教育’创实践研究”结题之年。它将以全面建设“精神与行动并举”的管理文化,“创造与个性共生”的课程文化,“功能与审美统整”的校园文化为目标,梳理理论文本与强力推广实践案例,建设适应学校未来发展的管理体制与校园环境,形成适应每一位儿童发展需求的课程体系,形成一支支撑学校可持续发展的师资队伍与后勤服务队伍,铸造素质教育品牌。通过品牌输出,探索城乡教育统筹发展之路,探索学校教育发展新路,肩负时代赋予学校的社会责任,实现学校跨越发展。
音乐学科在完成好重实践,出经验的基础上,第三年目标定位“强推广,凝特色”。 基础课程团队将在“创思想型百年老校”的宏大愿景引领下,坚持“与学生脉搏一起律动,过有境界的教育生活”的教育理念,以“巴蜀律动教育”为载体深入推进素质教育,寻求素质教育新突破。在“尊重、激发、共生”的原则指导下锁定学生学习方式的变革,全面提升巴蜀课程品质。本期音乐学科紧紧围绕“学生学习方式的变革”这一中心,从找准能力培养点、抓住习惯养成点、用好方法兴趣点、理清知识训练点入手去转变学生的学习方式,从而深化律动课堂研究,希望音乐学科在团队打造下的2009年——2012年优秀课例能为我校下一个三年规划提供参考。 我们正努力实践着我校的办学目标:与学生的脉搏一起律动,创建为学生而办的学校。
我们正努力探索着音乐老师们的共同方向:我们想要给孩子们一种生活方式,一种有音乐陪伴的生活方式,他们不一定要成为音乐家,但要音乐成为他们的空气,无影无形却滋养生命。
目录
1、《山谷静悄悄》执教者:邓勤………………………………………………………1
2、《金孔雀轻轻跳》执教者:陈雅丹………………………………………………9
3、《摇篮曲》执教者:乔乔…………………………………………………………….16
3、《白桦林好地方》执教者:陈琳………………………………………………….21
4、《过新年》执教者:李璐君………………………………………………………….26
5、《下蛋咯》执教者:吴桃……………………………………………………………..31
6、《音乐小屋》执教者:马薇薇………………………………………………………37
7、《草原就是我的家》执教者:黄春柳……………………………………………45
《山谷静悄悄》
——参加巴蜀小学第八届“阳光杯”赛课一等奖
执教者:邓勤
1
设计思路
静心育人 尽情歌唱
本次阳光杯赛课,我选择的是人音社第七册第七单元回声中的《友谊的回声》。这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分。第一部分由写景——对友谊的呼唤追求。第二部分表达了对友谊的赞美。由于是借班上课,所以教学内容定为学唱新歌,为本课的第一课时。
这首歌曲对四年级上期的孩子是很有难度的:1、篇幅较长。学生第一次明确的接触歌曲A_B两段体。2切分节奏贯穿全曲。而这个知识点是五年级才出现,才要求学生掌握。3、本课知识点要求学生要学会用力度表现歌曲。4、歌曲以景喻意,层层铺垫,虚实交替,要理解歌曲唱出意境。
在对本课进行教学设计时,我首先学习了律动课堂的方针策略:教育最重要的前提是把握“学生脉搏”,何谓学生脉搏,我认为是生命成长的基本规律,教育最重要的策略就是“律动”,何谓律动,我认为是一切的教育行为都与儿童的内在需求相吻合,并导引全体儿童的全面发展和终身发展。因此,我根据教材和学生情况确定这是一节典型的唱歌课。我采用了“学唱歌——唱好歌——会唱歌”这样的教学顺序。主要采用了这样的教学思维:
一、落实双基。双基即基本知识和基本技能。本课的基本知识为:1、力度记号的认识与掌握。2、A_B二段体的初步认识。3、切分节奏模唱准确。基本技能为:1、点拍唱谱。2、用气息的支撑控制声音的强弱。我在教学设计上注意踏实、落实。环环相扣,层层推进。让学生能有步凑地掌握。为完成本课教学目标打下坚实的基础。同时,点拍唱谱这項技能是贯穿小学六年的音乐技能。在每节唱歌课中训练,逐步提高。这也是交给学生一种学唱歌曲的方法。同时,双基落实是学生持续学习的重要保证,是律动课堂能活力四射的基石。
二、注意音乐学习习惯的养成。亚里士多德有句名言:“优秀是一种习惯。”意思是,“优秀”并不是用来描述人们的行为而是用来描述人们习惯的词。在他看来,一两个优秀的行为不能称为优秀,是否优秀,关键在于是否养成了成就优秀的好习惯,
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