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怎样抓好班集体建设 徐州八中 张成敏 开篇——师者，所以传道授业解惑也 在教书育人的第一线工作了近30年的我，深感教育的重担，关系 得祖国未来的命运，，也关系着每个教育对象未来的命运­­­­学生在未来 的社会条件下，究竟怎样做人，怎样立身处世，，能不能用自己的双手 为社会做出贡献，从而也创造自己的幸福生活。每个人的成长岁道路上 谁又能离开老师的教导。每当想到这些，心中就竖起了一个远大的理想： 做一名人类文明的传播者和建设者，做一名让学生和家长都满意的好老 师，所以，从做老师的第一天起，至今我从未迟到过，更没缺课现象， 多年坚持提早到校，组织学生早读打扫卫生，放学后和学生谈心或辅导 学生，很少有按时放学回家。回顾过去，感慨万千，繁忙与辛苦自不必 说，困难也有过，但我仍在这三尺讲台和粉笔人生中找到了一份做人的 尊严和快乐，它是我的人生如此丰富充实，如此绚丽多彩…… 一、育人为先——架起爱的心桥 一提起担任班主任工作，眼下不少青年教师准会吓得直摇头：那 “待遇”咱可“享受”不起啊。不用说每天的工作上课，成堆的作业， 扫地排队做操开会学习，每天的检查评比……单单那一个个不安分的少 男少女­­­­他们身上层出不穷的新问题，就足够你招架的了。但人各有志， 班主任的工作对我来说，有气囊大的吸引力和无穷的乐趣。在我心里， 班主任的繁忙就是我生活的充实，班主任的辛苦就是对我的磨炼，处理 学生的各种问题就是对我的一种乐趣，学生们的进步和家长们的信任就 是我最大的幸福。 试问，时间能有几个人走过的路是一片坦途呢？我刚担任班主任 时，学生就给我“上了一课”。我清楚地记得那时我刚担任初二一个班 班主任不久，好几位任课老师接二连三向我反映：办理有几位男生女生 上课时老师偷偷地递纸条，还眉来眼去的，一再警告仍是置之不理。我 一听就“火”了，这还了得，这不是早恋吗。带着一腔怒气，我把那几 位学生叫到办公室，不问青红皂白，冲着他们狠狠的训斥了一通。原本 以为一场风波就这样平息下去了。没想到第二天，其中一个女学生给我 递了厚厚一个信封，我打开一看是写给我的一封信，我回到办公室急匆 匆地打开看了下去。其中有一段写到：“……我们几个人确实没有向您 说的那样，我们只是好聚在一起闲聊，一起出去玩，引进为上课不敢讲 话，所以只好相互利用纸条交谈，我们可以对天发誓，我们没有早恋， 我知道你是为我们好，但您的这种简单武断的批评我们真的是接受不 了，反而横容易促使我们真的早恋。因为有些老师和同学已经再说我们 了，现在连您也这样说我们，您看我是那种坏女孩吗？您平时教育我们 诚实做人，我向您保证我说的都是实话，我们期待着您能改变这种批评 方法……”我越看越觉得不是滋味，越看越为自己简单粗暴、国际的言 行而内疚。我陷入了深深的反思：是啊，我整天只顾一门心思抓他们的 学习，只想着多布置作业多讲几道题，那里考虑过他们天天究竟在想什 么。于是我找来了有关中学生心理教育的书籍学了起来。通过学习我知 道了进入青春发育期的初中生，他们确实产生一种冲动，特别是与自己 喜欢的异性亲近的冲动。但这种冲动本身以及由此而引发的少男少女间 的接近、交往绝不就是早恋。很快我也用书信的方式给这位女生写了回 信，与他进行了坦诚的交流。首先肯定了她的优点，其次谈了自己的内 疚和一些想法看法，并着重谈了初中阶段男女生如何正常交往等。这位 女生看完信后又将信给其他几位同学看。那几位同学看后也用书信的形 式向我汇报了他们的一些想法和建议，并表示了搞好学习的决心。事后， 这几位同学有了明显的转变。这几起按时深深启发了我，使我认识到用 纸笔和学生交流的好处。从那以后，我每接一个班，都要求学生每周写 一篇周记，内容可以汇报自己的思想、学习以及班级中的任何事情。为 了给他们保密，我带他们写好后亲自一本本收上来，看完后给每个同学 写回话并一一地发回他们手中。通过周记对话，使我能够及时准确地把 握住学生的思想动向并适时加以引导。 二、教书意在心灵沟通——因材施教，让课堂充满魅力 在长期的教学实践中，我深感让学生觉得学习是一种快乐是他们 获取知识的关键。所以在平时的教学中，我注意运用数学知识的魅力吸 引学生，让学生在有趣的问题设置、快乐的积极参与、严谨的逻辑推理、 新颖的解题思路、新颖的解题思路中感受发现真理的快乐，品尝精神成 果的甘甜，获的解题带来的成就感。 有一些例题虽然不是很复杂，但有时因为严重的