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体育教育教学中增强学生体质过程探究摘要：本文主要是从教学大纲和教学目标两大方面对增强学生的体质进行了初步的探讨。借鉴世界发达国家的一些经验，运用现代化的体育理念和管理模式来达到增强学生体质及国民体质的功效。 关键词：体育教学 增强体质 过程研究 1 概述 “所谓体质，则是指在先天遗传性和后天获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、身体素质、心理品质和适应能力等方面相对稳定的特征。”学生能否增强体质关系到每个国家的未来和竞争力。 在体育教学过程中，关于知识与能力的培养问题一直受到整个教育界的争论。有人在教学过程中强调能力的培养，有人则强调知识的传授。这种争论在体育教学中则表现为：体育教学究竟以增强体质为主，还是以传授知识技能、技术为主，六十年代以来是世界体育向科学化迅速前进的时期，中国体育科学化由于众所周知的原因停顿了十年之久。目前，我国的体育教学还处于比较落后的状态，作为学校的体育教学，从理论到形式再到实施，大都是经验的传承，缺乏足够的科学性与先进性。在这发展的过程中，三十年代美国的“存在主义”体育，特别是五十年代苏联的“本质主义”体育对我国的学校体育影响非常之大。学校虽然开设了体育课，但在课程上主要是致力于各种各样的运动技术教学，并没有真正去研究学生身体发育的规律。这是我们欠缺的一点。然而，世界上一些发达国家的体育思想、理论体系和方法已经发生了根本的变化。在体育科学化建设中取得了可贵的成就和经验的同时，我们也需要从世界上先进国家的体育科学中吸取有益的营养，应用现代体育科学的成果，加速我们的体育教学理论和方法的改革，从而达到迅速提高全民族身体素质的功效，因此过程教育这才是我们的取之之道。 2 增强学生体质过程的必要性 2.1 增强学生体质是社会发展的要求 中共中央七号文件精神指出：各县区各学校要充分认识加强学生体育、增强学生体质。认真落实“健康第一”的指导思想，要把加强学校体育工作与进一步深化素质教育有机结合起来，要把加强学校体育工作作为实施素质教育的重要突破口，建立有利于实施素质教育，有利于增强学生体质、促进健康成长的教育工作评价体系和学生考试评价制度。开足开齐体育课，组织学生开展体育活动，确保每天锻炼一小时。全面实施《国家学生体质健康标准》，努力开展奥林匹克教育和阳光体育运动，加强学校体育设施建设和体育安全管理，要根据学校体育场地、器材设施、卫生条件等基本要求配置体育设施。积极营造有利于实施素质教育和加强体育工作的环境与氛围。各级各类学校要主动争取家长和社会的支持和配合，形成共同促进学校体育工作的合力，努力在全社会形成鼓励学生积极参加体育锻炼的社会氛围。 2.2 增强学生体质是科学技术发展的要求 科学技术的进步离不开人类的聪明才智，富有保障的生活是其施展才华的前提，什么才是富有保障的生活呢？俗话说：“身体是革命的本钱，好的身体是我们奋斗的资本和元动力”。现代生活节奏如此之快，人们终日忙于奔波，过度紧张，工作压力很大，没有更多的余暇时间进行身体锻炼和休闲娱乐，所以造成身体状况每况愈下，工作效率低下，很难在工作上有所突破，更别说创造更多的财富。这种情况下必须转变观念，加强过程教育，营造和谐健康的生活方式，增强体质，增进健康，为促进科学技术发展，为创造新的社会财富打下良好的基础。 2.3 增强学生体质是学校教学目标的要求 要能够体现运动技术、技能形成的规律以及身体发育、体质发展，提高健康水平的全面发展。通过教学实践，使学生学起来既有专项爱好，又能适应青年学生身心发育的需要，既学会科学锻炼身体的知识技能和方法，又能提高专项技术水平，更重要的是结合学生兴趣爱好，培养掌握一两种锻炼身体的手段，养成锻炼习惯，提高自觉锻炼的意识，使其终身受益。因此，教学目标的制定体现出学时的规定，过程教育贯穿始终，确保学校教学目标的顺利实现。 2.4 增强学生体质是家庭的要求 家庭教育对加强学生体育、增强学生体质起关键作用。要在广大家长中倡导健康第一的理念，树立正确的教育观、成才观，注重从小培养学生良好的体育锻炼习惯、饮食卫生习惯和文明健康的生活方式，鼓励家长和孩子共同参加体育锻炼。促进家庭、社会形成科学正确的教育观念和方式。学校要积极开展课外活动课，给学生足够活动的时间，要多组织一些小型多样的体育活动，要让人们认识到，经常参加课外活动的孩子学习成绩往往出色，身体也会非常棒，课外活动的重要性绝不次于家庭作业，实际上优秀学生往往“玩有玩的样子，学习有学习的样子”，只有提高了学生锻炼身体的自觉性才能对教学目标很好的完成起到良好效果。所以家长更要精心的选择健康路线，使得全面提高学生的健康水平，从而促进学生积极主动的参与健康的发展，培养其良好的兴趣和爱好，帮助他们从中认识自我，增强各个方面的能力，这是一种相互促进，相辅