九年级数学上册24.1.3弧弦圆心角导学案新版新人教版.docVIP

24.1.3 弧、弦、圆心角 预习案 一、预习目标及范围： 1.理解圆心角的概念，掌握圆的中心对称性和旋转不变性. 2.探索圆心角、弧、弦之间关系定理并利用其解决相关问题.（重点） 3.理解圆心角、弧、弦之间关系定理中的“在同圆或等圆”条件的意义.（难点） 预习范围：P51-52 二、预习要点 1.举例说明什么是圆心角？ 2.教材Ｐ82探究中，通过旋转∠AOB，试写出你发现的哪些等量关系？为什么？ 3.在圆心角的性质中定理中，为什么要说“同圆或等圆”？能不能去掉？ 4.由探究得到的定理及结论是什么？ 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧 ，所对的弦 。 在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的 相等，所对的 也相等． 在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的 相等，所对的 也相等． 三、预习检测 1. 如图，AB、CD是⊙O的两条弦． （1）如果AB=CD，那么___________，_________________． （2）如果弧AB=弧CD，那么____________，______________． （3）如果∠AOB=∠COD，那么_____________，____________． （4）如果AB=CD，OE⊥AB于E，OF⊥CD于F，OE与OF相等吗？为什么？ 2. 如图，AB是⊙O的直径，弧BC=弧CD=弧DE， ∠COD=35°，求∠AOE的度数． 探究案 一、合作探究 活动内容1： 活动1：小组合作 探究1; 圆心角的定义 1.圆心角：顶点在圆心的角,叫圆心角，如∠AOB . 2.圆心角 ∠AOB 所对的弧为弧AB. 3.圆心角 ∠AOB所对的弦为AB. 任意给圆心角，对应出现三个量：圆心角、弧、弦 判一判：判别下列各图中的角是不是圆心角，并说明理由. 探究2: 圆心角、弧、弦之间的关系 在⊙O中，如果∠AOB= ∠COD，那么，AB与CD，弦AB与弦CD有怎样的数量关系？ 明确：由圆的旋转不变性，我们发现： 在⊙O中，如果∠AOB= ∠COD，那么，，弦AB=弦CD 探究3：如图，在等圆中，如果∠AOB＝∠CO ′ D，你发现的等量关系是否依然成立？为什么？ 明确：通过平移和旋转将两个等圆变成同一个圆，我们发现：如果∠AOB=∠COD，那么，弧AB=弧CD，弦AB=弦CD. 活动2：探究归纳 归纳：弧、弦与圆心角的关系定理 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等． 探究4：想一想：定理“在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等．”中，可否把条件“在同圆或等圆中”去掉？为什么？ 答案：不可以，如图 弧、弦与圆心角关系定理的推论：在同圆或等圆中，相等的弦所对的圆心角相等，所对的弧也相等． 活动内容2：典例精析 例 如图，在⊙O中，弧AB=弧AC ,∠ACB=60°,求证：∠AOB=∠BOC=∠AOC. 证明; ∵弧AB=弧CD， ∴ AB=AC．△ABC是等腰三角形又∠ACB=60°， ∴ △ABC是等边三角形 , AB=BC=CA. ∴ ∠AOB＝∠BOC＝∠AOC 注意：本题告诉我们，弧、圆心角、弦灵活转化是解题的关键. 二、随堂检测 1．如果两个圆心角相等，那么 （ ） A．这两个圆心角所对的弦相等 B．这两个圆心角所对的弧相等 C．这两个圆心角所对的弦的弦心距相等 D．以上说法都不对 2.弦长等于半径的弦所对的圆心角等于 　. 3.在同圆中，圆心角∠AOB=2∠COD,则AB与CD的关系是 （ ） A. B. C. D. 不能确定 4.如图，已知AB、CD⊙O的两条弦，,求证:AB＝CD. ⊙O中，2∠AOB=∠COD，那么CD=2AB成立吗？CD=2AB也成立吗？请说明理由；如不是，那它们之间的关系又是什么？ 参考答案 预习检测： 1. (1)弧AB=弧CD ; ;(2)AB=CD; (3)弧AB=弧CD ; AB=CD; (4)答：相 等; 因为AB=CD ，所以∠AOB=∠COD. 又因为AO=CO，BO=DO，所以△AOB≌ △COD. 又因为OE 、OF分别是AB与CD边上的高，所以弧OE=弧OF. 2. 解：∵弧BC=弧CD=弧DE， ∴ ∠ BOC= ∠COD= ∠ DOE=35°. ∵弧BC=弧CD=弧DE， 随堂检测 1.D 2. 60 ° 3.A 4. 5. 答：CD=2AB成立，CD=2AB不成立.不是，取 的中点E,连接OE.那么∠AOB=∠COE=∠DOE,所以 ==. =2，弦AB=CE=DE,在△C