中学物理教学背景论学习指导.pdfVIP

精品在线开放课程 《物理教学论》 《第3 章 中学物理教学背景论》学习指导 一、学习模块 “中学物理教学背景论”这一章是由以下二个学习模块构成： 模块1 ：课程教育改革的时代背景 模块2 ：中学物理新课程与学生学习方式的变革 二、内容分析 模块1 的内容分析 模块 1 在阐述现代国际教育改革的背景分析 （21 世纪的社会不 仅是信息化的社会，更是学习化的社会，为此要求我们从“会学”向 “学会”转变）和当代中国教育改革的背景考察（邓小平同志提出“三 个面向”；第三次全教会通过了《关于深化教育改革，全面推进素质 教育的决定》）的基础上，重点阐述了新课程改革对人才的基本要求。 模块2 的内容分析 模块2 在说明中学物理课程改革的回顾 （高中物理教材的变迁、 义务教育综合课程的尝试）与走向 （1999 年上海二期课改，构建了 “基础型”、“拓展型”和“研究型”三种功能性物理课程；2001 年 国家新一轮课，改创设了“共同必修”、“限定选修”和“自主选修” 三类物理课程形态）的基础上，结合具体的案例说明了新课程背景下 1 《第3 章 中学物理教学背景论》学习指导 学生学习方式的变革。 三、重点难点 模块1 的重难点指导 重点是理解素质教育的目标和重点；新课程改革对人才的基本要 求。 难点是对 “学会”与“会学”、终身学习的“的四大支柱”的把 握。 模块2 的重难点指导 重点是理解普通高中物理新课程改革的追求。 难点是理解新课程所倡导的三种学习方式。 四、方法点拨 学习模块1 的方法点拨 模块1 是从国际、国内两个维度来阐述的。对此模块的学习，我 们只要大致了解 “21 世纪的社会不仅是信息化的社会，更是学习化 的社会”即可，但对其中涉及的“学会”与“会学”、终身学习的“四 大支柱 （学会认知、学会做事、学会共处和学会生存）和我国素质教 育的目标（面向全体学生的全面发展）和素质教育的重点 （培养创新 精神和实践能力）、新课程改革对人才的基本要求 （具有全面的文化 基础——读、写、算、信息，特别是信息方面的基本知识与能力，富 有创新的能力和高尚的品质 ）要结合教材内容来重点理解与把握。 精品在线开放课程 《物理教学论》 学习模块2 的方法点拨 要理解普通高中物理新课程改革的追求（让每一个高中生得到全 面而有个性的发展），要注意结合新一轮课改中的“高中物理课程结 构图 ”来理解和把握。 要理解新课程所倡导的三种学习方式（自主学习、合作学习和探 究学习），一方面要与传统的学习方式（接受学习）相联系，另一方 面要从它的对立面（自主学习相对于他主学习、合作学习相对于个体 学习、探究学习相对于听讲式学习），并结合教材中提供的案例来理 解和把握 五、学习目标 模块1 的学习目标 1．了解21 世纪的社会不仅是信息化的社会，更是学习化的社会。 2．理解素质教育的目标和重点。 3．掌握新课程改革对人才的基本要求。 模块2 的学习目标 1．了解高中物理教材版本的变迁。 2．理解普通高中物理新课程改革的追求。 3．掌握三种学习方式的内涵。 六、自学检测 模块1 的自学检测题 3 《第3 章 中学物理教学背景论》学习指导 1．素质教育的重点是培养学生的创新精神和 （ ）。 A.认识能力 B.交往能力 C.合作精神 D.实践能力 2．国际21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中 指出：“终身学习是21 世纪人的通行证。”终身学习又特指 “学会认 知、学会做事、 、学会生存。”这是21 世纪教育的四大支 柱，也是每个人一生成长的支柱。