中学语文教学法教学大纲本科.docVIP

中学语文课程与教学论教学大纲（修订稿） 课程类型：必修 学时：54 一、课程性质、地位和任务 课程性质：作为一门综合性的应用理论课程，包含着语文课程与教学理论、语文教材研究和语文教学设计等多项教学内容，是高等师范院校汉语言文学教育专业培养中学语文教师的一门专业必修课程。 教学目的：使具备专业思想和语文教育理论素养，具有初步的中学语文教学能力。 教学任务： 1、使学生掌握中学语文教育教学的基本概念和原理。 2、使学生了解中学语文教师的基本工作程序和方法，初步具备从事中学语文教学的能力。 3、激发学生热爱中学语文教育工作的情感，使学生具有较为稳固的专业思想。 课程作用： 1、认识作用：通过本课程的学习，学生可以较广泛地了解我国中学语文教育的现状和历史，认识中学语文教育的发展规律和特点，了解中学语文教育改革的基本方向和途径。 2、教学能力的培养作用：通过本课程的教学，学生可以较为系统地掌握中学语文教育、教学的基本理论和基本方法，可以得到较为系统的语文教学能力的训练。 3、整合作用：通过本课程的学习，学生需要综合地加工和运用各门学科的知识与技能，并化为自己的教学实践能力与综合素养。因此，本课程在高师院校汉语言文学专业各门课程中具有不可替代的作用，在培养与训练高素质的师范生方面具有十分重要的价值。 二、课程内容和教学基本要求 绪论 第一节 课程性质、目标、内容、评价(了解) 第二节 中学语文教师的工作特点和素养要求(理解) 第三节 课程学习要求以及教学前测(了解和实践) 教法建议：1、以教师讲授为主。 2、辅以学生自读、讨论。 3、中学语文课堂教学片段观摩。 第一章 语文课程的性质与功能 第一节 语文课程的性质 第二节 语文课程的功能 教法建议：教师讲授与学生研讨热点问题相结合。 第二章 语文课程基本理念——《语文课程标准》读解 第一节 语文课程目标 第二节 语文课程基本理念 第三节 语文课程评价 教法建议：1、采取学生小组合作学习的方式学习。 2、教师讲授与学生研讨热点问题相结合。 第三章 语文课程资源与语文教材 第一节 语文课程资源概说 第二节 语文课程基本资源——语文教材 一、语文教材的特点与体系 二、语文教材的分析与使用 第三节 语文课程相关资源 第四节 教材分析实践 教法建议：1、学生自读或小组合作学习。 2、案例分析讨论。 3、教师讲解。 第四章 语文教学设计 第一节 语文教学设计概说(理解) 一、语文教学设计的涵义 二、语文教学设计的一般过程与模式 第二节 语文教学设计的基本内容与方法(熟练掌握) 一、确定教学目标 二、生成教学内容 三、预设教学过程 四、开发教学策略 第三节 语文教学设计的实践（掌握） 一、案例研究 二、设计实践 教法建议：1、教师讲授与案例分析相结合。 2、小组合作进行教学设计练习。 第五章 语文课程知识教学 第一节 语文知识的内容 第二节 语文知识教学的过程和方法 教法建议：1.讲授为主 2.案例分析 3.小组合作讨论有关材料。 第六章 阅读教学 第一节 阅读教学概说 一、阅读与阅读教学 二、阅读教学的目标 三、阅读教学的过程 四、阅读教学基本方法 第二节 阅读教材研究及教学设计 一、文学文本研究及设计 二、写实文本研究及设计 三、文言文本研究及设计 第三节 阅读教学实践 （设计教学、编写教案、说课、试讲） 教法建议： 1、教师讲授与录像观摩、案例剖析、集体研讨相结合。 2、小组合作模拟教学练习。 3、微格实验分析课。 4、中学语文教学观摩课。 第七章 写作教学 第一节 写作教学概说 第二节 写作教材研究 第三节 写作教学的指导程序和方法 第四节 写作教学实践——中学生习作的批改和讲评 第八章 口语交际教学 第一节 口语交际教学概说 第二节 口语交际教材研究 第三节 口语交际教学的一般过程 第四节 口语交际教学的方法 教法建议： 1、通过录像观摩让学生了解写作教学与阅读教学、口语交际训练的区别和联系。 2、采取小组合作学习的方式，通过阅读、讨论有关材料使学生理清写作教学的基本模式。 3、通过课堂练习及阅读、批改中学生的写作使学生掌握写作教学的基本技能。 4、案例教学。 第九章 语文综合性学习的教学 第一节 综合性学习教学概说 第二节 综合性学习教材研究 综合性学习教学的一般过程和方法 教法建议：1、案例教学。 2、小组合作讨论有关材料。 第十章 语文教师专业化 第一节 语文教师的学识素养 第二节 语文教师的专业发展 常用课型： 讲授课、自读课