乌拉特前旗职业中专三三五德育模式.docxVIP

乌拉特前旗职业中专“三三五”德育模式近年来，中职学校的学生中考分数比较低，学生整体素质不高，学生个体差异比较大，造成了部分学生上课睡觉、下课打闹、逃课、打架等不良现象时有发生，并且学生升学率较以前甚至有所下降。因此，学校德育工作也陷入了困境，学校德育工作者充当着“消防队员”的角色，哪里“着火”就出现在哪里，无法切实际的开展工作。同时，学校强化文化课、技能教学，重视学生的职业技能、实习实训，却忽视了职校学生的思想教育工作，职校的德育课开设如同虚设，无法开展正常的教育活动，没有发挥主阵地的作用。自2015年开始，我校各部门紧密围绕“提高学生综合素质，打造德育工作品牌”的工作目标，开始形成齐抓共管、常抓不懈的良好德育局面，制定了“先成人，后成才”的德育理念，制定了“三三五”德育模式，狠抓学生的行为规范教育和思想教育工作，进一步确立德育课开设的必要性，努力发挥班团会、国旗下讲话等思想教育的主阵地作用，在加强学生正面疏导和教育的同时，学校建立健全各类规章制度为正常教育管理保驾护航，德育科又建立了学生个人思想教育档案，建立和完善学生心理咨询室，加强学生心理干预，以提高德育工作的有效性和持久性，力争从思想上“統领”学生，利用头脑风暴逐步为学生“洗脑”。另外，在全体教职员工中树立“人人都是德育工作者”的观念，正在逐步转向教书育人、管理育人和服务育人的德育新格局。 我校制定的“三三五”德育模式主要内容是在学生中开展“三观”教育（世界观、人生观、价值观）、“三德”教育（社会公德、职业道德、家庭美德）和“五心”教育（忠心、爱心、关心、孝心、信心），以德立人，逐步使学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操。多年的教育经验告诉我们，一个人的思想犹如一辆车的方向盘，其作用之大可想而知，其影响之深不言而喻。在充分发挥学生的主体性作用的过程中，首先我们应该帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动学生不断地发展和完善自身的素质。其具体做法如下：一、“三观”教育几年来，我们渐渐发现许多学生在看待社会和自己的诸多问题具有片面性，甚至是错误的，导致学生内心世界是灰色的，是有阴影的。哲学家们认为，打开窗户，放进来的不会只有新鲜的空气与花的芬芳，苍蝇与污气也会随之而至。如何才能让学生呼吸新鲜的空气和花的芬芳，剔除苍蝇与污气的影响，这就需要我们加强对学生的“三观”教育。世界观教育由于经济体制和经济增长方式都发生了转变，加之国家政策的调整及群体利益的重组，西方文化思潮的渗入都使人们的生活发生了变化。改革开放与市场经济的到来犹如一股不可阻挡的激流冲击着人们。这使学生尚未成熟的思想中产生了不少模糊与疑难问题，直接结果是我们的学生人生理想缺失、道德滑坡，对社会、人生失去信心，如果我们不去帮助学生树立科学的世界观，科学的分析和看待自己面临的问题，学生不但没有动力去完成自己的学业，很有可能会出现违法违纪的现象。例如，社会上许多非法分子趁着新形势下国家体制尚不够完善变着戏法赚昧心钱，且其作案手段不断更新，花样层出不穷，甚至对社会失去了信心。对此，我们可以通过让学生收看新闻、阅读报刊、了解家乡等途径充分认识到正义必定战胜邪恶，日益健全的法律最终会对不法分子严厉制裁，并让学生去想，去看，去听，让他们真切地感受到。另外，更重要的一点是要引导学生正确看待自己的错误和不文明行为。学生在学校里犯错误是很正常的事情，关键是对错误的认识。例如，我校对吸烟学生有处理规定，一方面我们要给予一定的惩罚，更重要是在思想上意识到这是不文明行为，在学校里不该这样做，为此，我校又专门建立了学生思想教育档案，详尽记录学生教育过程，并要附上2000字的说明文，以提高自己的认识。总之，通过引导和教育，努力让学生学会辨别。人生观教育人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。我校以各种方式展开人生观教育，逐步促进学生树立服务的人生观。我们通过组织学生观看影片，例如《百团大战》、《游击队》等，让学生明白自己的人生就像影片中的人物一样，只有服务于人民才不失自己的人生价值，才能体现自己的伟大。我们通过演讲比赛、歌咏比赛等活动，让他们明白当今世界正在激荡，中国的今天还有待青年一代奋力直追。让他们意识到只有树立了为人民服务的人生观，才能在暮年回忆往事时不因碌碌无为而悔恨，不因胸无大志而惭愧，不因自私自利而渺小。同时积极开展丰富多彩的第二课堂和专业社团活动