组成燃料的主要元素碳教学设计.docxVIP

组成燃料的主要元素——碳教学设计教学目标：【知识与技能】（1）了解金刚石和石墨的特性和主要用途，认识几种无定形碳及其主要用途。（2）明确物质的性质与物质用途的关系。（3）知道同一种元素可以组成不同的单质，结构不同性质不同。（4）认识碳的化学性质，了解碳和一氧化碳的燃烧及其产物，知道完全燃烧和不完全燃烧的含义。（5）了解一氧化碳的毒性及使用煤炉的安全知识。（6）理解碳及其氧化物的相互转化的关系。【过程与方法】（1）通过单质的性质学习有关实验，培养学生的观察能力、思维能力。（2）初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。（3）培养学生用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单化学问题的能力。【情感态度与价值观】（1）通过结构决定性质，性质决定用途的的辨证关系，初步建立科学的物质观。（2）通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。（3）通过碳单质、一氧化碳可燃性及用途、毒性等的学习，使学生感受化学与生活和社会发展的密切关系。（4）通过一氧化碳用途和危害的学习，增强学生对“一分为二”等辩证唯物主义观点的认识，增强学生关注社会问题意识、环保意识、安全意识等。教学重点：金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途之间联系，碳及一氧化碳的性质。教学难点：对金刚石、石墨由同种元素组成，但性质不同的理解，使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系，碳及其氧化物的相互转化的关系。教学设想：本课题注重教学情景的创设，联系学生生活实际，体现出学化学是为了用化学；采用分析归纳和探究学习的方式，图文并茂，使知识活动化，给学生营造自由、宽松、有趣的学习氛围，充分调动学生的积极性。教学方法：教法：创设问题情境——阅读指导——点拨释疑——总结归纳设疑——释疑——小结应用学法：自主学习法、体验探究、合作交流教具准备：多媒体课件、玻璃刀、玻璃、碳棒、导线、铅笔、灯泡、电池、无定形碳、防毒面具，手套等。【教学流程】【组织教学】【复习提问】为什么说氢气是洁净、理想的高能燃料？学生回答教师总结：氢气燃烧的热值高，产物是水，不会对环境造成污染。【提问】日常生活和生产中用的燃料是氢气吗？你能说出日常生活和生产中用到的燃料吗？【板书课题】：组成燃料的主要元素——碳元素【教师讲解】碳元素是组成生命体的重要元素之一，也是给人类社会提供能源的主要元素，自然界中含碳的物质无处不在，到现在为止人类发现的3000多万种物质中，90%以上的都是含碳的物质，今天，我们首先来学习碳的单质。【板书】：碳单质多媒体展示本节课的学习目标。【自主学习】阅读课本129——131页内容，完成导学案中的相关内容。教师巡回指导，并指导学生体验用玻璃刀裁玻璃，检测石墨碳棒、铅笔芯的导电性，体验铅笔芯的滑腻感和不同类型铅笔的软硬。【汇报交流】教师出示与金刚石有关的图片，让学生总结归纳金刚石的性质和用途。【教师归纳】金刚石无色透明、自然界中最硬的物质，折光性强。【汇报交流】教师出示与石墨有关的图片，让学生总结归纳石墨的性质和用途。【教师归纳】石墨是灰黑色的、有金属光泽的片状固体，质软而滑腻，能导电、导热和耐高温。【汇报交流】教师出示与C60有关的图，你对了解多少？。【讲解】教师对新型碳单质研究的进展进行讲解。【提问】都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么有这么大的差异呢？【多媒体】展示金刚石、石墨、C60的结构模型【板书】金刚石和石墨物理性质不同的原因——碳原子排列不同【汇报交流】教师出示与无定形碳有关的图片，让学生总结归纳无定形碳种类及用途。【教师归纳】无定形碳的用途。【提问】同样都是无定形碳，为什么用途不同？【教师归纳】物质的性质决定了的用途。【多媒体】将下面物质与它的用途用短线联接起来：物质??????????????????????????????? 用途木炭??????????????????????????????? 切割玻璃活性炭???????????????????????????????防毒面具石墨????????????????????????????????制铅笔芯焦炭????????????????????????????????常用作燃料金刚石??????????????????????????? 冶炼金属炭黑?????????????????????????????制油墨【创设问题情境】为什么古代用炭黑墨水绘制的字画经久变色？【归纳】常温下碳的化学性质稳定，但在加热或点燃的条件下各种碳单质都会燃烧。【提问】谁来告诉大家木炭在氧气中燃烧的现象及产物。【归纳】碳在氧气充足的情况下完全燃烧，产物是二氧化碳。【引言】我们都知道煤的主要成分是碳，但冬天用煤取暖经常会发生煤气中毒，这是为什么，首先来看一则新闻。【多媒体】新闻视频【提问】在这个事件中，