汉语拼音1单元.docVIP

罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： a、o、e 总课时： 2 第 1 课时 备课组负责人： 蒙丽娜 成员： 罗成 万安荣 尹列军 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 1．学会单韵母a、o、e，能读准音，认清形 2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a?、o?、e的音。 教学重点 重点：a、o、e的发音和韵母的带调读。 ? 教学难点 难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。 教学方法 观察插图，讲解范读，学生齐读后指名读，学生自读 教学准备 PPT课件，卡片（使用PPT课件须具备多媒体设备。） 教学设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、启发谈话。 二、看图说话，引出ɑ。 三、看图说话，引出o。 四、看图说话，引出e。 五、复习巩固。 六、小结。 从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。 1、图上画着谁？他们在干什么？板书：ɑ。 2、教学ɑ的音和形。 教师示范发音。 1、图上画着什么？它在干什么？板书：o 2、教学o的音和形。 同样方法学习e。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音。 ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。 形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？ 学念儿歌。 说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。” 学生模仿。 学生看图记字形。 说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。” 指名找出卡片，领着全班同学读。 识记“a”“o”“e” （小组合作探究） 引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。 利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。初步认识本课要求所学单韵母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。 三、板书设 ɑ——ɑ—ɑ— o—o—o— e—e—e— 教学反思 罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： a o e 总课时： 2 第 2 课时 备课组负责人： 蒙丽娜 成员： 罗成 万安荣 尹列军 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。? 3．能正确书写a、o、e。 教学重点 能正确书写a、o、e。 教学难点 认识四线格，学习使用四线格。 教学方法 看图讲解，教给学生学习方法。 教学准备 Ppt课件， 教学设计理念 在教学中通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，使学生感受到了学习拼音的快乐与轻松，取得了良好的效果。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ?一、复习导入? 二、认识四线格? 三、?教生书写a、o、e ?四、练习读书? 五、总结? ?六、布置作业? 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？? ppt出示四线格，或教师出示卡片问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 l．学习a的笔顺? 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成 3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是?一笔写成的。 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 教给儿歌：张大嘴巴：aaa?拢圆嘴巴：ooo?扁扁嘴巴：eee? 我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 1．齐背四声儿歌? 2．复习发音 3. 指名读。 学生书空，并在练习本写三个a。 学生书空，并在练习本上写三个o 学生书空，在本上