简析钢琴练习前的知识准备与综合效应.pdfVIP

2007年5月 佳木斯大学社会科学学报 May，2007 UNIVERSITY V01．25No．3 SOCIALSCIENCEOFJIAMUSI 第25卷第3期 JOURNAI，OF 简析钢琴练习前的知识准备与综合效应 孙红丹 (沈阳音乐学院。辽宁沈阳HOOOO) [摘要]无论是高师钢琴教学还是表演专业钢琴教学，从技能训练上讲并无大的区别，只是标准不尽相同。在 提高钢琴演奏技巧和能力上，练琴前的心理准备和音乐文化背景知识的理解和掌握同样显得尤为重要，构建起科学 化的练琴理念，可提高练琴综合效应。 [关键词]钢琴；练习；知识准备；综合效应 [中图分类号]G652．3[文献标识码]A [文章编号]10cr7—9882(2007)03—0141—02 培养合格的钢琴教师，是一个相当复杂的系统工 比较重要的过程。 程，音乐专业各学科的教学成功与否对此都有影响。对 二、提高对音乐形象的认知能力与审美水平 钢琴教学而言，如何在有限的学习时问内，发挥钢琴在 著名的瑞士钢琴家埃德温·费舍尔说贝多芬的作品 培养师资中的作用，尤其是在良好的钢琴学习行为的培 是用声音体现生活，在练习钢琴前，要充分感知音乐，总 养上。钢琴学习应始终贯穿音乐表演专业学生的一生。 的来说就是运用音乐的形象思维方法去“知”音乐形象 钢琴教学要贴近实际教学需要，比如在以往的练习曲、 的。这句话至少应从两点去研究和考量：第一，对于音 乐曲的学习之外，开设选修、必修课，以增加学生快速视 乐内容的“心有灵犀一点通”的一面。不少人认为音乐 谱能力、给歌曲配伴奏的能力、迅速转调的能力等等。 是有具体的内容的。卢梭说音乐的语言“是活的、热烈 钢琴练习前的思考有利于练琴者将客观事物和主 的、激情的语言，它包含了比词语本身大一百倍的力 观意识在练琴活动中统一起来。练琴是一项多层次的 量”：孔子说“乐，其可知也”；自居易浔阳江头夜听琵琶， 高级脑力活动。在练琴过程中，需要具有练琴意识的创 写下了“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意，低眉信手续 新，练琴意识的创新需要练琴素质的更新和音乐知识的 续弹，说尽，L-中无限事”的名句。音乐的内容虽不一定 积累，需要科学的练琴理念和思维。演奏者不但具有客 都能具体可述，但却是能够具体可感的。就必须能够准 观性、主观性和能动性，而且要具备创造性，而创造性又 确地、深刻地感知、理解音乐的内容。因此，我们应该对 是提高练琴综合效应的基础。在练琴中，应遵循科学练 音乐家、音乐作品的时代背景和一些有关的知识知道得 琴的理论和科学的练琴方法，做好知识的准备。这主要 愈多愈好。联系提供准确的演奏信息。如：参考有关音 包括：一是心理准备；二是音乐创作背景和音乐文化知 乐文献资料，了解作曲家的生平、年代和创作风格；分析 识的准备；三是人文科学知识的准备以促使认知水平得 音乐作品的调式、调性、曲式结构、旋律、节奏、和声连结 到提升。这是产生练琴最佳效应的路径。 及各种音乐要素的结构与分布逻辑；通过对乐谱的视觉 一、构建练琴的科学理念 表象和对未知事物的实际资料进行分析，确定每个事项 科学练琴的方法是“人们获得科学认识所采用的规 之问的关键所在和互连关系。第二，对于音乐形式感受 则和手段系统”。我们要确立练琴的基本理念，考量练 上的“通晓音律”“知声、知音、知乐”的一面。具体的音 琴时间机制的功能和目的，使自己不仅要有认识、总结 乐