用中华优秀传统文化推动社会主义核心价值观宣传教育.pdfVIP

·实践探索· 用中华优秀传统文化推动社会主义核心价值观宣传教育” 李志强 [内容提要]以中华优秀传统文化开展社会主义核心价值观宣传教育是一项具有 重要理论意义和现实意义的工作。其中，界定相关概念并厘清中华优秀传统文化与 社会主义核心价值观宣传教育之间的相互关系是这项工作的基础，挖掘中华优秀传 统文化中的社会主义核心价值观宣传教育资源是关键，探究运用中华优秀传统文化 资源开展社会主义核心价值观宣传教育的有效路径是归宿。 [关键词]中华优秀传统文化；社会主义核心价值观；宣传教育 [作者简介]李志强，哲学博士，北方工业大学马克思主义学院教授。 以中华优秀传统文化的视角来考察社 会主义核心价值观宣传教育活动，对于不断 一、中华优秀传统文化与社会主义 深化社会主义核心价值观的基本理念、本质 核心价值观宣传教育的关系 属性和具体内容等相关理论研究，对于继承 并深化中华优秀传统文化的主要观点、历史 中华优秀传统文化是指从先秦到辛亥 影响和时代价值等相关理论认识，具有重大 革命时期①存在和发展的儒、道、法、墨各家 的理论意义。在厘清中华优秀传统文化与 对当代仍具有积极影响的传统文化的总和。 社会主义核心价值观宣传教育二者关系的 社会主义核心价值观的12个基本理念，是 基础上，探究运用中华优秀传统文化资源开 承接“修身、齐家、治国、平天下”的中国古 展社会主义核心价值观宣传教育的相关理 训，从国家、社会和个人三个层面对当代中 论，对于推进马克思主义理论学科和思想政 国价值观的“最大公约数”进行的表述。在 治教育学科的学科建设具有重要意义。 社会主义核心价值观基本理念的统一体中， * 本文系中共北京市委教育工作委员会重大课题“运用中华优秀传统文化资源开展社会主义核心 价值观宣传教育研究”(JGWXJCZX201460)的阶段性成果。 ①对于中华传统文化时限的界定可以参照一句话：“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马 克思主义的历史主义者，我们不应当隔断历史，从孔夫子到孙中山，我们应当给予总结，承继这一份珍贵的 遗产。”参见：毛泽东选集(第2卷)EM-I．北京：人民出版社，1991：534． 62 用中华优秀传统文化推动社会主义核心价值观宣传教育 “富强、民主、文明、和谐”体现的是国家层面 各种优秀文化融为一体，有助于中华优秀传 的基本价值理念，居于最高层次；“自由、平 统文化的丰富和发展。 等、公正、法治”体现的是社会层面的基本价 在厘清中华优秀传统文化和社会主义 值理念，居于中间层次；“爱国、敬业、诚信、 核心价值观关系的基础上，还要进一步明确 友善”体现的是公民个体层面的基本价值理 以下两种关系。 念，居于基础层次。三者相互联系、相互作 其一，在培育和践行社会主义核心价 用、相辅相成，共同服务于中国特色社会主 值观的过程中继承和弘扬中华优秀传统文 义事业。 化与借鉴国外优秀文化成果的关系。把握 那么，中华优秀传统文化与社会主义核 这一关系的基本点在于，社会主义核心价 心价值观之间究竟存在怎样的关系呢? 值观的培育和践行，要对国外文化中的积 其一，中华优秀传统文化是社会主义核 极成分进行学习、借鉴和吸收，但并非放弃 心价值观的重要思想资源。中华优秀传统 对于国外文化中的消极成分的批判。具体