目标教学下的语文拓展练习.pdfVIP

Tan i课改在线i 教育科研论话·JiaoYuKeY。。Lun 曰枷教学下的语支拓展涪习 李娜深圳市坪山新区金田小学 “学以致用”是所有教师都希望的事情。我们教师 待丈夫归来的时候和渔夫归来以后有很多心理描写。 把知识传授给了学生，理所当然希望学生能够掌握， 有桑娜的犹豫，有渔夫的犹豫。为了更好地完成教学 并且能够运用学到的那些知识。为了了解学生的掌握 目标，也为了使教学跟更充实，在拓展的过程中，我抓 情况，我们更多会用练习来检测学生，所以练习应运 住了这个“犹豫”，让学生站在桑娜或者渔夫的角度， 而生。在巩固练习这方面，数学和英语做得比较好。在 想想他们当时在想些什么，在犹豫什么?学生借助填 学习了新的知识以后，这些学科都会用比较多的时间 补空白，既充实了课文的文本，也使学生的情感得到 进行练习，让学生在课堂上就把当天的知识进行消 升华，从而也使教学目标顺利完成，一举两得。 化、吸收。那语文应该怎样做呢? 三、为品昧而拓展 语文新课标中曾指出：教师要注意拓展语文学习 语文，“语”为话语，“文”为文字。我们要是抓住关 的范围，让学生在大量的语文实践中体会、掌握语文 键词句进行品味，可以从中知道很多意想不到的东 运用规律。只有通过广泛的实践，才能提高学生的语 西。品味语言，绝不仅仅是课堂上的事，有时课后的拓 文综合运用能力。尤其是小学，小学语文课堂教学中 展更能促使学生涵咏良久，达到余音绕梁之意韵。 好的拓展点可以成为这节课的生命线。所以，语文教 中国文化的源远流长，尤其是古诗文，更是先辈 师在平时的语文教学中一定要充分利用好拓展练习， 们智慧的结晶，我们需要把它们传承下来。因而，我们 让学生加深课内所学，实现得法于课内得益于课外。 的语文课中更是少不了古诗文的学习。从开始的只是 那么，要如何利用好拓展练习呢? 吟诵，到后面对古诗的理解，再到对古文的理解，我们 一、为突破而拓展 可谓费尽心思。对于古文流传下来的经典，我们只有 不管是哪一门学科哪一节课，都有自己的重点难 细细品味，才能知道其中所蕴含的奥秘。就像《伯牙绝 点。而整节教学活动就是围绕着这些重难点来展开。 弦》的教学目标是“巩固借助注释读懂文言文”，我们 有时候，在课文的讲解过程中，重难点就得到解决了， 就直接让学生以小组为单位，自己借助注释对课文进 这节课需要突破的重难点就已经突破了。但是有些时 行理解，对于程度较弱的学生，在小组内，也能学到一 候，尤其是语文，就需要一些拓展练习来帮助学生突 些知识。在掌握了课文内容以后，同学们也就品味到 破重难点。 了伯牙在钟子期死后，悲痛欲绝，发出“人生苦短，知 在目标教学中，六年级第七单元的教学目标都是 音难觅”的感慨的心境。在品味了这篇文章以后，再出 “解决问题的能力”。也就是说，作为这个单元的第一 示一篇文言文和相关注释，以同样的方法，让学生通 篇课文。我们首先应该让学生明白在考试的时候经常 过对这些字词的品读品味作者所要表达的独特情感。 会碰到的问题有哪些类型，而这些问题我们又应该怎 除了课文中的古诗文，我们很多时候也鼓励学生 么来回答，要怎么组织语言。鉴于此，《老人与海鸥》的 在课外借助古诗文的注释自己理解文章的内容，并把 主要任务是教学生怎样回答问题。这个教学目标看起 它积累起来。学生在不知不觉中，通过自己的理解，在 来简单，实施起来也不难。为了突破这个重难点，使学 进一步品味关键语言时得以提炼、深化，取得了很好 生真正懂得解答问题，我借助选读课文《军犬黑子》， 的效果。在日后的习作中，也会不自觉地就把这些内 让学生运用这节课提到的几个疑问词自己设计问题， 容运用到自己的表达中，岂不一举两得? 然后考考其他同学的掌握情况。这既活跃了课堂