精心设计练习促进有效复习.pdfVIP

§? 综合平台．教学一得沿 江苏南京市高淳县漆桥中心小学(211302)诸梅美 自从我县小学数学教研员主持的南京市规划课题《小 观察下面的式子，这是在约分吗? 学数学单元复习课的案例研究》立项以来，我县多次开展了 尘一三 以复习为主题的数学研训活动。我听过多节数学复习课，自 8—4 己也上过几节复习课。在这些复习课中教师都设计了一定 这道题出示后学生在课堂上发生了争议，在争议后我 量的练习题，目的就是让学生在练习中进一步巩固知识、掌 让学生翻开数学课本再一次阅读约分的概念，然后再思考 握技能、发展能力。然而，教师在复习课上呈现的一组组练 这道题是不是在约分。 习题，学生只是机械重复地做，陷入了题海战役的怪圈。这 这道题是针对学生的思维定式设计的，因为学生在做 样的复习课没有突出学生的主体地位，实效性不强，久而久 作业时已习惯将分数约成最简分数。而这道题没有约成最 之，学生会逐渐地对复习课失去兴趣。 简分数，大部分学生都认为不是约分。这道题的练习打破了 下面结合教学实践，谈谈小学数学复习课中练习设计 学生原有的思维定式，学生在争辩中、在阅读中、在思考中 应体现的特点。 拓宽了思维，同时进一步理解了约分这一概念的内涵。这样 一、练习的典型性 的练习做到了有的放矢、对症下药。 复习课中的练习设计要巧妙，练习量不要太多，但题目 三、练习的生活性 要有典型性。练习中既要帮助学生加深对基础知识的理解， 《义务教育数学课程标准》强调数学与现实生活之间的 又要让学生掌握解题技巧，同时又要能启发学生的思维。 密切联系，数学学习内容要贴近学生的现实生活，让数学知 在复习苏教版五年级下册《分数的基本性质》这一单元 识来源于生活又应用于生活。所以，复习课中的练习题还要 时，我设计了这样的练习： 加强与生活的联系。 用你喜欢的方法比较每组分数的大小。 在进行《多边形面积计算》单元复习时，我设计了这样 的一道题目：王大伯家有一块长方形的菜地，菜地里分别种 0 1．,o i1 0丁1 i3 45一百6O丁2 97- 着萝卜、青菜、菠菜。出示相关的数据后，问：你能算出哪些 我设计的这几道题都有一定的用意，就是让学生用不 菜地的面积? 同的方法来比较分数的大小：第l题用分子相同比较分母 的方法来比较；第2题用通分或分数化小数的方法来比较； 第3题用通分或约分的方法来比较；第4题可以把两个分 数与1比较。 学生在做这四道小题目中不仅复习了本单元的很多知 识点，而且做完这几道题后又懂得了应根据分数的特点，合 这道题目，在形式上将五年级上学期学过的三种图形： 理、灵活地选择比较的方法。 平行四边形、三角形和梯形集中到长方形内，让学生在观察 二、练习的针对性 过程中自觉地注意了图形的特征及相互的联系，同时该题 复习课中要有一定量的练习，但是练习题不能“拿来主 又赋予了生活实际意义。通过提问，教师引领了学生运用所 义”，应力求凸显针对性。所以在上复习课之前，教师应进行 学知识、采取多种方法对问题加以解决。 学情调查，了解学生本单元学习后掌