《基于数据的批判性思维》结业作业模板 优秀作业 生物.docVIP

《基于数据的批判性思维》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求从您所教的学科中，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项目学习计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：理解批判性思维技能（模块1第1节后完成） 谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出了什么样的有用信息？请在下表中至少列出2个事例(填写前先将表格内斜体字部分删除)。 序号 数据 批判性思维技能 信息 1 在花园里放蝴蝶进行传粉的实验数据分析、总结的批判性技能动物对植物具有积极作用动物的作用下物种灭绝数据的比较数据自然界动物对植物积极作用的统计数据 在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。 项目主题：测量不同植被环境的空气温度和湿度 项目类型：说服性项目 课程标准： (注：请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分) “测量不同植被环境的空气温度和湿度”探究实验，使学生了解、巩固探究实验的过程，加深学生对生物影响环境的认识，培养学生严谨、求实的科学态度，一丝不苟的科学精神，有利于学生创新精神的培养与实践能力的提高。 期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 (3)列举生物对环境的适应。 2.技能： 通过探究活动,尝试学习“提出问题”“设计简单的对照实验”“观察记录实验现象” “分析实验结果和得出结论”等实验步骤。 2．过程与方法 （一）创设情境，引入新课。复习第一课时所学内容，同时引入：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也影响环境。例: 讨论： 蚯蚓对它生活的环境有哪些影响 （二）交流测量活动过程、结果 1.以小组为单位，学生用投影仪展示相对湿度的曲线图，同时汇报测量校园不同植被环境的空气温度和湿度情况。 ２.师生共同总结：绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。 ３.教师进一步引导：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。 3．情感、态度与价值观 (1)认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； (2)了解环境对生物界和人类的重要性，培养保护环境的意识。 项目概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动) 这个单元的主要学习内容通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。学习者所在的是八年级；本单元的学习过程和活动：（一）创设情境，引入新课。复习第一课时所学内容，同时引入：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也影响环境。例: 讨论： 蚯蚓对它生活的环境有哪些影响 （二）交流测量活动过程、结果 1.以小组为单位，学生用投影仪展示相对湿度的曲线图，同时汇报测量校园不同植被环境的空气温度和湿度情况。 ２.师生共同总结：绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。 ３.教师进一步引导：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。 第3步：批判性思维技能评价（模块2第3节后完成） 为保证项目学习的有效进行，同时也为帮助学生更有效地形成批判性思维，请思考在您的项目中可以应用哪些评价工具或方法？请填写下表，每个时间段至少填写一种评价方法(若有更多评价，可增加表格行；填写前先将表格内斜体字部分删除)。 时间段 评价方法名称 评价目标 评价过程描述 项目开始时 非正式提问 能够公开地表达自己的想法和思考 能在整个项目和小组讨论、个人工作、班级讨论的时候用 非正式观察和散记 观察记录确认指导范围 能在整个项目和小组讨论、个人工作的时候用 项目进行中 反馈 通过评价同小组的同学们测量的表格，反馈数据的真实性 在项目的开始与项目的整个过程都贯通 进展检查表 当项目要求学生按时有序地完成一些目标 能在整个项目和小组讨论、个人工作、班级讨论的时候用以监察自己的进度起到一个促进作用 项目结束时 进展报告 可以帮助学生记录进展或解释他们对实验的理解并以表格、坐标轴来展示 在学生对实验的数据的终结的结果的展示起