（水滴系列）九年级历史上册 第三单元 第7课 东西方文化交流的使者教案1 新人教版.docVIP

第7课 东西方文化交流的使者 课型：新授 教学模式：三环节合作探究 教具：多媒体 教学目标： 了解马可·波罗来华的史实。 探究阿拉伯数字的发明、传播及其意义。 认识世界各民族各地区的和平交往，促进了古代世界东西方文化的交流。 教学重点：马可·波罗来华、阿拉伯数字。 教学难点：阿拉伯数字发明和传播的意义。 教学流程： 创设情境，导入新课： 展示： 教师：同学们还记得这条著名的通道吗？是的，这就是连接古代世界东西方文明的 “丝绸之路”。通过《古代世界的战争与征服》的学习，我们认识到古代文明由于相对隔绝，以一种极端的方式得以传播与发展，那就是——战争与征服。如果不同文明之间的交融只有这么一种方式，那么人类为了走到一起付出的代价实在是太大了。其实，即使没有战争，东西方文明之间也有无数的通道，比如我们历史上的“丝绸之路”。 教师引导，自学探究： 展示： 思考： 《14世纪欧亚主要的商路》一图反映的主要内容是什么？ 主要内容： 1、东西方之间的商路分为陆路和海路。 2、陆路的亚洲部分为阿拉伯人，欧洲部分是意大利人。 3、地中海地区是东西方贸易的中心。 教师：在这些连接东西方的商路上奔波的阿拉伯人、意大利人就成为东西方文化交流的使者。 一、阿拉伯人：阿拉伯数字 学生活动： 讲述阿拉伯数字发明和传播的过程。 1、印度人创造了从0到9十个数字的计数法。 2、阿拉伯人学会这一方法，并加以改造。